玩转多米诺

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活动背景与起源 　　一次区域活动时间，小远、小岚、诺诺在益智区玩多米诺骨牌，他们将多米诺骨牌横着摆放在桌上，很快就摆了三条直行路径，他们三人同时将多米诺推倒，看着一个接一个倒下的多米诺，他们忍不住欢呼跳跃…… 　　从那以后，越来越多的小朋友加入这个行列，多米诺的探索正式拉开了序幕。 探秘多米诺 　　多米诺骨牌是一种用木头、骨头或塑料制成的长方体骨牌。将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。 一个倒，全部倒 　　孩子们自由寻找搭档、分好场地，第一次自由分组探索开始啦！ 孩子们的摆放大多以长条形为主，有直形、曲形，也有孩子摆出了不一样的造型，如圆形等。 　　事实上远没有那么轻松和顺利，一会儿这里倒了，一会儿那里倒了，教室里能听到各个小组传出多米诺倒塌的声音。 　　游戏总结时，大家纷纷说起了自己遇到的问题：点点：“摆的时候总是一不小心就被碰倒了。”颜琛：“走过去拿材料的时候也会不小心把摆好的碰倒。”梁梁：“我的总是被风吹倒了。”尹子豪：“我们和其他小朋友隔得太近了，他们摆的时候总是会不小心把我的碰倒。”…… 这些问题引起了大家激烈的讨论：小岚：“多米诺骨牌可以稍微摆远一点，这样我们在摆的时候就不会总是碰倒前面的了。”梁梁：“可以把材料盒拿近一点，不用总是走来走去还容易碰倒；而且我们要顺着后面摆放，不要蹲在已经摆好的地方去摆后面的多米诺，这样就不会总是碰倒了。”雯雯：“可以把多米诺骨牌横着摆放。”一一：“我们把教室的窗户和门关上，风就不能把我们的多米诺吹倒了。”诺诺：“小组之间隔远一点，就不会被其他小朋友碰倒了。”…… 　　孩子们经历了多米诺数次倒塌，让他们明白成功绝非易事，但他们没有放弃，他们在一次又一次倒塌和重新摆放中获取经验、探寻方法。 路线升级 　　为了让孩子们进一步深入多米诺游戏，我搜寻了很多图片和视频给孩子们观看，激发他们挑战欲的同时，也为他们提供了新思路和新想法。 　　游戏前大家一起讨论、计划多米诺的造型及路径。 　　有了初次经验和设计图后，孩子们来到材料处，先根据设计图进行分工，明确自己的任务，随后就各自投入到游戏中了。 　　虽然多米诺倒塌时有发生，但正是在一次次的倒塌和重建中，孩子们学会了坚持，学会了合作，还尝试出了各种各样的新造型。 　　在自主搭建的过程中，孩子们披荆斩棘，最终完成了奇妙的连锁反应，在游戏中感知了“力的传递”现象。 多米诺相遇 　　孩子们像前几次一样，拼摆着各种各样的花式多米诺，摆着摆着，颜可为小组、陈彦卿小组、侯文可小组的多米诺相遇了，于是他们决定将三小组的多米诺造型合体。 　　经过讨论后，这三个小组想法达成一致，关于更大的多米诺探索开始了。 　　孩子们聚精会神地摆放每一个多米诺骨牌，既紧张又兴奋，但往往会因为一个不小心的动作导致多米诺倒塌。 让我惊讶的是，他们虽然嘴上会说：“啊！又倒了！”但重新摆放的动作却不曾停止，反而更加全神贯注。 　　大家相互协商、分工、合作，经过多次重建后，孩子们拼摆的多米诺最终相遇成功🤗 　　其他组的孩子也被影响，都决定和自己旁边的小组进行连接。 当多米诺骨牌一个个倒下的瞬间，孩子们沸腾了！坚持不懈、团结合作最终让他们赢得了极大的自信与成就感！ 积木多米诺之集体造型 　　师：除了用多米诺骨牌，我们还可以用什么材料进行多米诺游戏呢？ 积木、书本、小圆球...孩子们争着回答，由于意见不一致，大家采取投票的方式，最后决定用建构区的积木进行游戏。 　　大家做好口头计划后就开始了自己的“工作”，有的人负责运材料，有的人负责摆造型，有的人负责造型之间的连接... 　　通过大家的努力，第一个集体大造型出现在了大家的眼前，在大家期待的眼神中多米诺一个接一个的倒下，来到第一个多米诺塔前却停下来，由于第一个多米诺塔太高，前面积木传递过来的力不能将其推倒，所以只能用手推倒，来到螺旋后的两个分流时又停了几次。 　　孩子们不甘心放弃，回教室后就开始讨论多米诺断开的原因和解决的办法。 孩子们记录游戏故事： 第二次集体挑战 　　大家总结经验、调整方法，不仅在造型上有了新的突破，在分流和连接的地方也更清晰了，可尽管如此，在推倒的过程中多米诺塔和三角形还是出现了断开的情况，这次立马就有小朋友发现了原因。 　　陈欣：“连接的那个塔太高了，应该先连接一层的塔，这样才能一层、二层、三层、四层都倒下来；先连接四层的塔就推不倒，它太高了。” 颜可为：“那个三角形中间隔得有点远，而且没有对齐前面的积木。” 　　虽然集体多米诺挑战并不完美，但孩子们依然很开心😊 活动总结 　　在多米诺的游戏中，大家经历了倒塌、重建、再倒塌、再重建，但他们始终都没有放弃，正是一次次的坚持，成就了他们最终的胜利。 　　他们从单一的直形、曲形，到各种组合造型，再到小组相遇的造型，最后到集体大造型，面对一次次困难和挑战，孩子们主动探讨、分析原因，寻找成功的经验。在发现问题、解决问题的过程中，展现了幼儿主动思考、认真专注、不怕困难、敢于探究的优秀品质，提高了解决问题、合作交往的能力，更收获了坚持给自己带来的成就感。