共学新课标教研促成长——记阳光小学语文组开展新课标学习活动

龙游阳光小学

“教而不研则浅，研而不教则空。”为了深入领会《新课程标准》的精神实质，切实转变教学理念，整体提升全体语文教师的教学能力。2023年3月上旬开始，阳光小学语文组对2022版《义务教育语文课程标准》进行了学习与交流。 　　本学期教研学习的主题是：《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程内容组织与呈现方式。通过全面解读义务教育课程方案和课程标准修订主要突破和变化，加深老师对新课标的理解和认识，加强对新教材的熟练运用，以便更好的运用于教师的教育教学实践。本学期教研学习的主题是：《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程内容组织与呈现方式。通过全面解读义务教育课程方案和课程标准修订主要突破和变化，加深老师对新课标的理解和认识，加强对新教材的熟练运用，以便更好的运用于教师的教育教学实践。 教师个人学习 教乃研之基础，研乃教之利器。随着新的课程方案和课程标准的出炉，新课改的春风吹拂着神州大地。通过此次教研活动，我心中的教学理念也有了新的提升，对新版语文课程标准有了更深入的认识。新版的语文课程标准更体现在强化育人导向，完善的培养目标，培养有理想、有本领、有担当的新时代新人为主要培养目标，更加优化了课程的设置，落实了双减政策。 　　作为新教育理念下的教师，首先我们要把自己定位成一个学习者。其次，自身的教育理念转化尤为重要。新课程标准要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现出多样化的格局。在教学中，我们要充分相信学生的能力，把自己定位为学生的组织者、引导者，而不是以权威自居。教学过程是师生共同发展的生动过程，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，创设引导学生自主、合作、探究性学习氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握用知识的态度、能力与情感。面对新课标下语文阅读的变化，我们要激发学生的阅读兴趣，要求学生多读书、读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书的阅读经验，激发学生的读书兴趣，从而循序渐进的激发学生爱上阅读的欲望，培养学生的阅读能力。 　　总之，无论我们多么习惯以前的教学模式，但新课程标准已经为我们指明了新的方向。只要跟着新课标方向前进，我们才不会迷失自己的工作方向，才会引领学生在知识的海洋中快乐遨游，才会带着孩子们走向温暖幸福的远方。 名师理论引领 早春二月，语文老师在市名师——徐国良老师的引领下，共读语文新标，并开展了第一次教研活动。徐老师认为，对新课标深入研读、逐一内化，并能将课标要求落实在课堂，是每一位语文老师必经的修行之路。他将2022版课标与2011版课标进行对比，发现2022年对于课程性质的表述是“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”在讲座过程中，与会老师认识到要将知识真正融入到课堂中去，必须理论与实践真正结合起来。 　　3月21日，陈月芬老师给大家带来了“课程内容组织与呈现方式——基础型学习任务群”的精彩讲座。陈老师结合2022版《义务教育语文课程标准》，聚焦“积累与梳理的关系”及“如何进行积累与梳理”两个核心话题和大家展开交流分享。通过各学段的不同要求，让学生形成良好的语感，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。最后，陈老师以三个学段的不同学业质量描述来结束今天的分享，让大家意识到学习任务群必将成为语文学习的教学方式。 　　阅读滋养生命，书香点亮人生。“整本书阅读”是提高学生语文素养的重要渠道。为贯彻新标理念，继续探索高效课堂新模式，促进教师对整本书阅读方法的指导。4月4日，校语文组在余燕玉老师的带领下，开展了拓展型学习任务群之整本书阅读的推进与交流研讨活动。余老师从阅读的内涵与体脉、阅读的实施与要求，及阅读的教学启示三方面诠释了整本书阅读的教学体系。在“整本书阅读”教学的变革下，通过设计学生阅读图谱、教师导读路径等各项活动来开展丰富多彩的阅读活动，使学生有收获、有体验、有提升。 教师课堂实践 3月，马海霞老师立足新课标精神，为大家开展了一堂生动有趣的示范课——《四个太阳》，它将识字目标贯穿始终，引导孩子在生活情境中识字，将课内识字与课外场景有效结合，展现了语文课堂的高效性。 　　4月，周萌老师以“任务驱动，快乐学习”为主题，展示了《找春天》一课。整堂课，周老师创设快乐学习的情境，以读为主，形式多样，激发了学生热爱春天、热爱自然的情感，并将学习任务群的理念融入教学活动，让孩子们感受到语文学习是件快乐的事 　　通过本学期对新课标的学习，语文组老师们对新的课程标准有了更完整、更深刻的认识，并明确了自己今后的教学方向。在落实新课标要求的过程中，也将打开更广阔的教学视野，力争为学生打造高质量的课堂，全面提升学生语文素养。 图文编辑：夏建英一审：一年级组二审：语文组三审：教科室