<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">为做好区域化基地组长学校的引领和辐射作用，通过基地培训活动，提高教师的教育教学理念和课堂教学技能。2023年5月31日上午我校举办海口市区域组长学校琼山第五小学2023学年度第二学期基地培训。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">本次邀请的嘉宾是：海南省教育研究培训院小学数学教研员，特级教师，正高级教师，海南省拔尖人才，海南省小学卓越教师工作室主持人，教育部新时代中小学名师培养对象—何丽老师。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">我校举办海口市琼山第五小学区域组长学校2022-2023学年度第二学期基地培训活动在黄晓婷老师的主持下拉开了帷幕。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 专家引领 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">何丽老师给我们带来一场高屋建瓴的讲座——《学教评一致性教学设计思与行》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">何为“学教评一致性”？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">以教学目标为依据贯穿学生学习、教师教学和达成效果的评估性原理。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">何丽老师的讲座中讲述到“事出有因——新要求”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教-学 –评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">“教一学一评”一致性原则：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">一、“教”。基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">二、“学”。基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">三、“评”。评价，主要发挥监控教与学过程和效果的作用。 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">教学目标是“教一学一评”一致性原则的核心，目标在整个教学过程中有导学、导教、导评”的作用，贯穿着后续所有的课堂环节。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">学习目标如何叙写？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">以“小数加减法”为例</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">1.在解决真实情境的问题中，能够正确选择算法，并说出选择的依据，发现小数加减法与整数、分数加减法在意义上的一致性，发展模型意识和推理意识。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">2.在自主尝试、小组交流、全班讨论的过程中，借助经验，正确计算出小数加减法的结果，描述出计算的过程，说明小数点对齐再算的理由，形成运算能力和推理意识。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">3.在观察、比较中，发现小数、整数和分数加减法运算上的一致性，发现并说出“相同计数单位个数相加减”的本质，形成推理意识。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">台下的老师听得津津有味，兴趣盎然。在场的教师激荡了心灵，启迪了思想，激发了思维。我们钦佩于何丽老师的博学多才，钦佩她的思维敏捷，钦佩她对课堂调控的能力。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在何丽老师的讲座里，很多艰涩枯燥的理论知识通过她风趣幽默的语言，生动形象的比喻，都变得简单明了，通俗易懂，这是一个学者的风采，更是我们所向往的境界。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">两个半小时的培训高潮迭起，异彩纷呈。在场的教师认真聆听，细心记录，收获颇丰；留下的是笔记，带走的是思考和成长。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">活动最后由研训处林方成副主任进行了活动小结：每一位教师要认真体会何教研员的讲座精髓，加强新课标的学习，深入理解教材，结合学情，落实教学设计中的学教评的一致性。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">感悟教育智慧，践行生命真谛。本次的学习将成为我们教育人生中一笔宝贵精神财富和一顿丰盛的营养大餐，在今后的实践中，老师们也会好好利用这笔精神财富，慢慢消化这顿营养大餐，永葆自己的教育之树长青常绿！</b></p> <p class="ql-block">初审:钱文英</p><p class="ql-block">复审:林方成</p><p class="ql-block">终审:莫书伟</p>