<p class="ql-block"><b> 迎着五月的芬芳，六月伴着炎炎的日光和动人的旋律款款走来，为推进落实“高效课堂工程”，紧跟教体局“十大教育工程”政策的目标，切实提升课堂教学的高效性、精准性，贯穿新课改理念，促进教师专业成长，提升教师学科素养。课改组在王晓艳主任的带领下每周坚持听教师的随堂课。</b></p> 听课篇 <p class="ql-block"><b> 今天我们课改组走进了一14班张悦老师的课堂，张老师执教的是15课《一分钟》。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。</b></p> <p class="ql-block"><b> 上课伊始，张悦老师让学生在“一分钟”内说一说能做些什么？为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念参透其中，顺理成章的导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。</b></p> <p class="ql-block"><b> 《语文课程标准》指出：“识字教学要将学生熟悉的语言因素作为主要材料。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。力求读用结合，运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。”在生字词的教学中，张老师采用丰富多彩的游戏创设了快乐识字。有在谈话中识字、在朗读中识字、在表演中识字；还有自编字谜识字，例如，学习生字“哈”“欠”，作为词语“哈欠”，老师让学生边读边演。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的活经验。把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一个部分，是经常接触到的，是活的、有意义的收起满感觉的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 授课结束之后，在王主任的带领下，课改组成员就每一节课跟授课老师进行了深入地交流研讨。各位老师畅所欲言，从不同角度、不同方面谈了自己的感想、体会，指出有待改善的地方，授课老师积极听取、虚心接受改进建议。</b></p> <p class="ql-block"><b> 张老师能根据低年级的教学重点组织教学,通过指导学生正确的朗读课文提出朗读课文的三大要求:正确、流利、有感情,有效地培养了学生的朗读习惯。整堂课中梁老师始终是亲切的学生交谈,在教学中一步一步引导学生读书,鼓励学生发言,对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如“你读的真棒!”“别紧张,再想想”。“同学们真是太厉害了”等等,使课堂充满了人文光怀:同时也激发了学生的学习积极性与主动性。</b></p> <p class="ql-block"><b> 在阅读中张老师精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通过朗读表现元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。</b></p> 听课篇 评课篇 <p class="ql-block"><b> 授课结束之后，在王主任的带领下，课改组成员就这节课跟授课老师进行了深入地交流研讨。老师们畅所欲言，从不同角度、不同方面谈了自己的感想、体会，指出有待改善的地方，授课老师积极听取、虚心接受改进建议。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教育是一捧花的种子，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我们都是种花人，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>徜徉在语文教育的百花园，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>行走在漫漫的教研之路上，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>守护、眺望，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>只为最初的梦想，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>能一直绽放！</b></p>