<p class="ql-block">我跟小旭同行第三年。我们之间没有太多事故，所以也谈不上故事。可是今天的那个瞬间，他让我感动极了。</p><p class="ql-block">他低头认真地算着一道数学式子，眼睛在镜片后转动，嘴巴同书写的手一样攒满了劲，用满了力。可他算得慢极了，写得慢极了，甚至写出来的数字也难看得很。可是感动就在他缓慢却投入的动作里涌上我的心头。</p><p class="ql-block">那一刻，我在想：如果我是他，我会不会放弃？如果我是他的父母，我会不会放弃？</p><p class="ql-block">为什么会这样想呢？因为他要比别人付出多一倍的时间和努力，他才能够完成任务，可他完成的任务，也只能拿到一个书写C或者D，正确率B或者C的等级，A对他来说就像是一个遥不可及的梦。可是他的默写和听写偶尔却是能拿到A+的，那是他与父母共同的努力和坚持。</p><p class="ql-block">是的，他没有放弃过努力，他的父母也没有放弃过对他的监督。在他五年级上课总爱插嘴的那段时间，我曾在一个夜晚与他的母亲通话了近两个小时。我听他母亲讲述他的成长过程，我知道一个天分不高的孩子在成长过程中的那种习得技能和运用知识的“缓慢”，对他和他的家庭来说都是痛苦。</p><p class="ql-block">这种痛苦让我不忍心再多说一点孩子在校不好的表现，我安慰着这个可怜的母亲，与她说就这一年孩子表现好的地方。比如他虽然排队慢，但他的书包收拾得非常整齐，分类整理做得特别好；比如就他自己纵向比较，他的速度是有在缓慢地提升的，有进步就是好事；比如他一直都很认真，从未放弃过对某一学科的学习，虽然他上课有时低头画画，但他的作业却从来没有漏写过，那是他与父母共同的努力和坚持。</p><p class="ql-block">当然也有针对性的对他的作业和语文学科学习进行指导，让他在慢的情况下，哪些作业可以先不做或者延后做，夯实基础。沟通的效果是我对这个孩子更宽容和温和，他似乎也感受到了我对他的包容和偶尔的鼓励。过了一个学期，课上就不再怎么插嘴了，偶尔几次，我盯着他，他就不说了。</p><p class="ql-block">我见过不少天分不错，但不够努力的孩子，甚至觉得他们在浪费自己的天分。这让我觉得可惜很愤怒，于是就会责备他们。但我也见过几个天资不那么高的孩子，他们却踏实认真，我看到他们的未来都不会差，因为这种韧性和执着是生命这场马拉松所需要的。而我也需要，永远相信，永远坚持，一直努力……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>