设计意图 <p class="ql-block"> 在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我们通过“快乐的小公主”让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。</p> <p class="ql-block">活动目标</p><p class="ql-block">1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。</p><p class="ql-block">2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。</p> 活动过程 <p class="ql-block">出示挂图，提问：“小公主是什么样子的？表情怎样？”引出故事。</p> <p class="ql-block">教师根据图片讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解小公主变快乐的方法。</p> <p class="ql-block">提问：小公主住在哪里？他为什么不快乐？</p> <p class="ql-block">提问：小公主是怎样找到快乐的？她为什么感到快乐？</p> <p class="ql-block">教师总结：快乐是一种内心的体验，一种心态。</p> <p class="ql-block">请幼儿互相说一说不开心的时候，用什么方法可以让自己快乐。</p> <p class="ql-block">教师总结：让自己变快乐的方法有听音乐，运动，看动画片，吃好吃的等。</p> <p class="ql-block">欣赏自己开心时的照片，与同伴分享自己的快乐经验。</p> <p class="ql-block">幼儿说出照片中的自己为什么开心，知道快乐有利于我们的身体健康。</p> <p class="ql-block">听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。 </p> <p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block"> 本次活动，将活动重点放在了健康领域，所以故事提问较少，所以幼儿对于故事的理解不够。幼儿能说出让自己快乐的方法，并能与同伴积极分享自己快乐的事情。本节活动基本完成了活动目标，但活动过程还有不足之处，今后会努力纠正。</p> <p class="ql-block">编辑：唐雯雯</p><p class="ql-block">审核：李曰梅 任春雪</p>