“强化养成教育落实学段目标”——富裕县小学语文低段教学研讨会

跃

莺初解语，最是一年春好处。在这个草木萌发，杨柳吐绿的美好季节，为了不断提高我县语文教师的教育教学水平，提高课堂教学质量，5月28日上午，小学语文低段教学研讨会如期开展。 课堂展风采 　　李丽莉老师在公开课《古诗二首》中，紧抓教学目标，巧妙设计，层层深入，很好地引导学生投入其中，利用一年级学生的特点，通过自己的理解去把古诗带入自己的画中，关注学生学习习惯的培养，收到良好的教学效果。 　　塔哈镇中心学校的尹晶老师执教的公开课口语交际《一起做游戏》，激发了学生的兴趣，尹老师以学生为主体，关注学生所说所想，不断用激励性的话语从正面加以引导学生，教学思路清晰，完美地表达了教学目标。 　　友谊乡中心学校的教师赵佳带来了公开课《语文园地七》。语文园地是学生思维的聚集地，是培养学生口语交际以及语言综合运用的重要模块，赵佳老师在教学中和学生共同探究交流，在园地内收获知识情感和价值观，优化了语文教学的整体结构。 　　张晓阳教师执教的公开课《画杨桃》，教学目标明确，学生学习投入，课堂气氛活跃、生动，在教学中能紧紧围绕语文要素，学生参与度很高，教师语言恰当，以学生为本，让学生知道了要从不同角度看问题，课堂效果显著。 　　富海镇中心校的李丽荣老师为我们带了的是二年级下册的《小马过河》。李老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟文本蕴含的深刻含义吗收到了良好的教学效果。 经验共分享 　　友谊乡中心学校的张萌老师，交流的题目是《在低段语文教学中培养学生的良好习惯》。张老师注重培养学生专心听讲、乐于表达、积极阅读、主动识字和认真规范书写等喜欢，他认为习惯的培养也不是一朝一夕的，需要持久的耐心和更久的付出，好的习惯受益一生。 　　来自友谊乡中心学校的武佳琪老师，与我们分享了《小学语文第一学段向第二学段有效过渡》。武老师带着自己的疑惑在工作中注重观察总结，分析了二三年级语文课文的特点，倡导要教给学生读书的方法，使学生不盲目的阅读，也可以通过游戏等方式提高学生的阅读兴趣，与我们分享了自己经验。 　　龙安桥镇中心学校的孙东方老师与我们交流了《小学低年段语文学习好习惯的养成》。孙老师认为教师用有耐心和恒心来对待学生，培养学生提前预习、认真书写的习惯、建立错题本的习惯、读书记笔记的习惯，养成良好的学生习惯对学生一生的影响都很大，我们要关注学生好习惯的培养。 　　《小学低段语文学习习惯的培养》是来自邵文中心学校孟艳波与我们交流的内容。倾听、写字、阅读、认真听、积极思考、大胆发言都是低年段语文学习的好习惯。“十年树木百年树人”一个人的习惯是潜移默化中形成的，教师应结合实际注重学生语文好习惯的培养，形成稳定的自觉行为，我们要用耐心、细心、恒心帮助孩子养成好习惯。 　　二道湾镇龙生学校教师丛跃分享的经验交流是《小学语文低段教学中良好习惯的养成》。丛老师围绕培养学生“写字习惯”、“预习习惯”“阅读习惯”三方面内容介绍了她的认识。在语文学科的教学中，要认识到渗透行为习惯教育的关键性与必要性，引导学生建立正确的学习方式方法，提高小学生学科核心素养。 　　塔哈镇中心学校的李婷婷老师与我们交流了《常规管理增质量课后活动促提升》。她认为语文是基础学科，对学生的学习起着重要的作用，她从常规教学增质量和课后活动促提升两方面与我们分享，认为要及时更新教育理念，为语文工作服好务，将学生的语文基础打得牢固，逐步提升语文教育教学质量。 　　二道湾镇龙生学校教师姜丽分享的经验交流是《加强学段衔接着力推进融合》。姜老师认为小学语文虽然是一个完整的过程，但是又是分阶段进行的，每个阶段都有着密切的联系。小学语文教学过程犹如一个知识与能力的网络，形成一个疏而不漏、纲目分明、纲举目张的完整有效的网络，才能轻而易举地完成学段衔接，推进各学段之间的融合。 　　他山之石，可以攻玉。希望我们在这样的研讨气氛中，教师们可以借鉴别人的教学方法和经验，取长补短，在自己的教学实践中去改进自己的教学，不断提升教师素养，升华教学艺术，打造更高效的优质课堂，谱写教育教学新篇章！