金句的妙用

闲谈趣事xi84416151

　　出于对写作的爱好，前段时间，我在网络上报名听了兰心书院齐齐老师的授课，她讲到读书写作有个万能写作模板，我听完后犹如醍醐灌顶。原来写作也并不是那么难，掌握用“金句十案例十观点”这万能公式活学活用就可以了。

　　回头再查资料，自己琢磨，万能写作模板里的金句其实就是文章里的哲理句或名人名言，金句在整篇文章里有提纲挈领的作用，更有概括与总结文章主题的效果。

金句集中体现了作者的写作角度和相关深度的思考，在文中的具体体现就是那些加粗或标红的句子。

这些句子，要么短小精悍，一语中的、富有哲理，要么发人深省，直抵内心。引起读者共鸣的同时，让人产生一种强烈的反响和认同感。读文章时，每个人的内心深处都有特殊的频率，只有频率相近时才能产生共鸣。

在文章中如何写好金句呢？结合我平时的写作，建议从以下三个方面着手：

第一，借用法，即拿来主义，学古代和现当代文人的方式，我们将报纸上、电视里和书本上看到的哲理句和经典句或者词语抄下来，做成金句集锦本或金句荟萃，如果当时能背下来储存到脑海就更佳，到了需要用的时候，信手拈来就是。

　　想想“自古文人皆是‘贼‘也许就是这个理，如：古代诗歌里的典故，现代文章里的金句，其来源有些是原句，如《三字经》中“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所言，若不学，老何为？”、还有“头悬梁，锥刺股“、“如囊萤，如映雪。”……

为此，我将具体谈谈自己的做法，写作时多积累那些诗歌名句、古代名人名言，比如“天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身，行拂乱其所为”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春“、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、“斯是陋室，惟吾德馨”、“谈笑有鸿儒，往来无白丁“。

“宁静以致远，淡泊以明志”、“不以物喜，不以己悲“、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“己所不欲，勿施于人”、“学高为师，身正为范”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”……

当我写情感类文章，写到男女一方背叛对方的文章时，脑海中常常会想起“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，为对方被弃之鸣不平，写上这名言，那哀怨凄婉，屈曲缠绵的情状油然而生，似乎与纳兰性德同气相应。辛疾弃那句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”我会在点评他人的作品时跳出脑海。

写美篇时，最喜写情感类回忆散文，再概括以下几个方向：当要体现最无奈之情，脑海中自然浮出柳永那“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”。体现最思念之情时，用上李之仪那句“我住长江头，君住长江尾.日日思君不见君,共饮长江水.”。

更有李清照最凄凉的“花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”和“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”等妙语。

　　李煜的最愁情感句一一“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.”写最遗憾的句子时，不由自主地想到陆游那句“山盟虽在，锦书难托，茣，莫，莫”。陆游与唐婉在王母娘娘式的陆母的干涉下，被迫分离，两个有情人劳燕分飞。

使得诗人回忆时情不自禁：“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”岁月流转，依然不忘深情，唯有深爱，才至于让人如此罢了。更有陆游那最悲切的情感句：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”

再看秦观那句最动人的情感句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？“由此可见，文人们真是英雄所见略同也，用上诸如此类的情感句，与读者产生共鸣与共情能力，岂不是信手拈来、触手可及了？

再议议现代名人名言，如：冰心的“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”歌德的“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。

曾国藩的“慎独则心安,主敬则身强,求仁则人悦,习劳则神钦。”还有不记得是谁说过的“静坐常思己过，闲谈莫论人非”、“自古雄才多磨难 ，从来纨绔少伟男 ” 、 “学高为师，心正为范”、“缘起则聚，缘尽则散，随缘而至，凡事随缘皆有乐。”等等。

诸于此类，还有很多。我们经常会在文章中看到。金句的妙用非但写作如此，其它场合用处也不少。几年前，我们学校来了一批实习的大学生，一个月后要返校了，开个欢送会。

　　会上，我校语文大师贺老师以徐志摩的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”作结，当下就有学生啜泣起来，实习生触目伤怀随即哽咽，彰显出金句文字有如此大的魅力。

最近我在写美篇，美友作家点评我的作品时引用白居易的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”足见其语言功底，真是一位地道的饱学之士。

记得我十六岁时收到《湖南农业》编辑部一封回信，信尾写“ 生命在平凡中现出真实，在闪光中现出绚烂”，正是这一句话一直在鼓励我前行，受用一生。

其次，要建立一个金句库，建议每日整理抄写箴言和金句。并给以分类整理，如将金句分为情感类、励志类和成长类等。这就等同于用池塘养鱼，想吃了就捞一条上来，写文章时也就可以用上库存里的金句了，有它们“住”在库里随时可以“待命”。

如励志类经常用到的 “强者创造时机，智者寻找时机，弱者等待时机。”、“平静的水面练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人”、“海内存知己，天涯若比邻”、“受任于败军之间，奉命于危难之间。”、“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”等等时刻激励着时人的斗志。

第三，我们齐齐老师说过用“改写法”写金句，这方法确实是最好的积累，也就是对原句进行内容的改变，是按照要求和需要把他人的句子去粗取精，完全变为自己的句子， 或者是对原句内容进行再创造。

　　如伟大领袖毛泽东建国初期的那句”深挖洞，广积粮，不称霸”就是化用朱元璋征求学士朱升对他平定天下战略方针的意见时说的：“高筑墙，广积粮，缓称王。”那一句话。

平时我们阅读书或看电视时，别人总结模仿出来的金句，自己可以好好思考一下，我该怎样去模仿和使用。

网易新闻的广告词中“每个人都是一条河，每条河都有自己的方向。”和“人的一生就是一本书，每本书都有不一样的故事。”都是由原句“每个人都是一本书，不同的年龄有不同的篇章，每一章都有他不同的内涵和风采。”改写而成。

金句放在文中，就是对文章主旨的一次升华，形如写作手法上的“卒章显志”，因此，结构上太过松散、拖沓的金句形式，不敢苟同，还有那过多堆砌金句也将是画蛇添足。

这样以来，会对我们整篇内容造成一定的影响。由此可见，恰当运用金句，有“画龙点睛”的艺术效果。

　　座右铭、墙联、诗歌或题画诗，姓上修谱都要用到金句，由此可见多掌握些金句，应用范围也很广。一个学富五车的老师，会在课堂上妙语连珠，这气场不深受学生的欢迎才怪。

一次上语文课，我结合文章里关爱老人的内容，小结时顺便吐出两句：“林欲静时风不止，子欲养而亲不待“、“家有老人是个宝！”这班上一位从不听课的来了一句：“好，我们家有两个宝！”

使得课堂气氛非常热烈，情绪也高涨起来。一个律师，能在雄辩时引经据典，如同悬梁刺股，使人无法插嘴。一位好的领导，作报告引用金句，那些从不听会的下属也会洗耳恭听的。

曾记得某教育局局长在一次政治教育教学研讨会上说：“有德有才是精品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”，来体现教育的重要性。当时会场就掌声四起。

　　由此看来，金句用途很大，不单单写文章，教学，作报告聊天用上金句，也会添色不少。金句，说白了就是贯穿文章主题的一个概括。在整篇文章中起着中流砥柱的作用。

我们用金句，也应该同文章选材一样，始终提醒自己，一定要围绕着文章的中心去用，才能带动读者的心，使之同气相求、同声相应，产生共鸣。