幼小衔接系列活动——我的小书包

张春艳

课程起源： “张老师，这里有个书包掉到地上了。”我走近一看，发现书包掉到地上了，拉链也没有拉好，里面的衣服也没有叠整齐。我往书包柜一看，发现的问题还真不少。有的书包没有放好、有的口罩准备掉出来了...... 幼儿园时期是培养幼儿生活自理能力形成的关键期。教育部《幼儿园入学准备和小学入学适应教育指导要点》，在生活自理中指出：“坚持自己的事情自己做，能分类整理好自己的物品。”因此教师要引导幼儿学会分类整理和存放个人物品，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。 结合大班幼儿的年龄特点，以及孩子发现的需要，大王中心园大班开展了班本活动 “我的小书包”。孩子们通过发现《书包的秘密》、《书包的结构与功能》、《各种各样的书包》、《我是书包设计师》、《整理衣服》、《整理书包》等多方面的学习，进一步掌握了使用书包应注意的问题和整理书包的方法，培养了良好的自理能力和生活习惯，为即将踏入小学打下坚实的基础。 　　下面让我们一起跟随孩子的脚步去探秘“我的小书包”班本故事吧… 书包的功能 探讨老师：“书包是我们上学的必备的物品，那么大家知道书包有什么作用吗？“孩子们兴奋的讨论着书包的功能：书包可以装衣服、可以装图画本、可以装跳绳，还可以放很多东西……原来可以装书包可以装很多东西呢，让我们看看孩子们的书包清单吧！ 书包的结构 　　书包的本领可真大，你们知道书包的结构吗？ 　　孩子们通过观察和比较，发现原来书包是由主袋、前袋、侧袋、手提绳、背带组成的，它们都有不同之处，书包还有各种各样的形状、图案、大小……在这过程中，小朋友们的观察能力、分析能力以及解决问题的能力都获得了提升。 我是书包设计师 　　那么大家想亲手设计一个自己喜欢的小书包吗？孩子们纷纷表示非常想做一个“书包设计师”，哇！大家设计的书包都非常出色！ 谁的书包最特别呢？ 整理衣服 　　孩子们每天都背着小书包上学，可老师发现孩子上学的时候书包是整整齐齐的，放学的时候有的却乱七八糟。大家知道这是为什么呢？通过图片让孩子一起讨论存在的问题，以及解决的方法。张益诚：衣服太大。段浩宇：衣服没有叠好，只是直接塞进去了。李姝寒：乱七八糟的，直接就放进书包了。李卓远：书包没有放好在书包柜里。老师：你们觉得书包乱的主要原因是什么呢？李晋豪：衣服没有叠好，把衣服叠好就可以了。 大家都一致同意李晋豪的说法，决定先把衣服叠整齐再放进书包！ 我们该如何把衣服叠整齐呢？张桎珂小朋友举手示范，大家都认真地学习叠衣服的方法…… 衣服叠好了！大家把衣服整齐地装进小书包里。顿时，书包里的物品整齐段希渊：我叠好衣服，心情很开心。石博文：看到书包整整齐齐的，心里很舒服。宋梦莹：奶奶看到我的书包整整齐齐会很开心。 为了不断提高孩子们叠衣服的能力，我们请家长们也配合我们的工作，在家里也请孩子们叠衣服，培养孩子们良好的生活能力。经过一段时间的练习，孩子们“叠衣服”的技能有了很多的提高！为此我们还举行了“叠衣服比赛”，孩子们的努力也获得了肯定，最重要的是在这个过程中，获得了受益终生的生活能力。 整理小书包 叠衣服的问题已经解决了，那么如何整理自己的书包呢？ 孩子们边分享着自己的整理小妙招，边动手实践。经过多次尝试，孩子们发现要根据不同种类、按照从小到大的顺序装进不同的隔层里，才能快速、整齐、美观的进行整理。 看！大家都在认真地整理自己的书包。 学习整理书包的技能之后，每天放学前孩子都会利用5-10分钟的时间去练习整理书包的技能。为了鼓励孩子们，我们也举办了“整理书包大赛”孩子们都积极地参与。整理书包大比拼 整理书包大比拼 　　小小的比赛，让小朋友们学会了整理小书包的方法，经历了一次次的尝试，小朋友们终于整理好了自己的小书包，个个自信满满！进入小学后，小朋友过的是一种相对独立的学习生活，像整理自己的书包这样的问题，是小朋友们即将会面临的，也是小学生每天必做的事情。 　　在课程实施活动中，孩子们基于自己的小问题不断引发出新的探究资源。通过探究，孩子们的各方面都有所提高。在认知方面，孩子们认识了书包的结构，了解了书包的作用；在能力方面，孩子们掌握了整理书包的方法，积累了整理的经验；在情感方面，孩子们较之前更乐于整理；通过书包整理活动，让孩子们养成良好的学习习惯、生活能力和初步的任务意识，尽可能地缩小“幼小衔接”的差距。 著名教育家陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育”。在整理书包过程中，孩子会体验到动手的快乐。同时通过实际操作学会分类整理自己的物品，自主解决问题，相互学习，不断积累经验，从而掌握学习物品收纳整理方法，同时增强任务意识，为入小学做好充足准备。