<p class="ql-block">走进孩子内心，从倾听开始，好好珍惜和孩子们在一起的时光，成为他们的一名好听众，走进他们的内心，倾听他们的故事。鼓励幼儿大胆表达，自由创设，把自己活动中所见、所乐、所想、所悟等感受，用动作、语言、符号、图像等进行表达。</p><p class="ql-block"> 幼儿的一百种语言需要教师的一百零一次看见，是教师读懂幼儿的关键。可以更好地了解幼儿的情况和需要，及时发现幼儿的问题和困惑，以便给予适当的帮助和支持。</p><p class="ql-block"> 儿童的情感更需要沟通，儿童的心灵更需要呵护。当我们学会以平等且耐心的态度去倾听孩子的心声，才是真正地帮助孩子探索、发现和成长的开始。 </p><p class="ql-block"> 教育就是倾听孩子的声，让孩子成为主角，给孩子时间和空间，去探索、去发现，去成长而我们，就在这里静静地守护，静待花开。</p> 初遇泥巴 <p class="ql-block"> 泥巴游戏不仅丰富了幼⼉的游戏⽣活，更重要的是幼⼉在⾃由、轻松的玩耍过程中，促进了能⼒和个性的发展。愿我们的泥巴游戏之花越开越美，愿我们的孩⼦越玩越精彩。</p><p class="ql-block"> 在一个炎热的夏天里，我们遇见了幼儿园的黄泥土，之后和黄泥进行了很多次的游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">航航说:“我们看一看谁的泥巴球最大。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">屿逍说:“好多的手印画很好玩，大家一起来吧。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小耿:“我做的城堡里有个小将士。”</p> <p class="ql-block">反思:</p><p class="ql-block"> 有一天我发现孩子们捡来了户外的树枝子，孩子们做的生日蛋糕更有创意，更有情景了。游戏中缺少了多种材料的支持，于是在接下来的游戏中和孩子一起收集需要的材料投放其中，幼儿有了不一样的玩法！</p> 多种玩法 <p class="ql-block"> 《指南》中指出，教室应当注重幼儿的探索过程，观察捕捉孩子的兴趣并提供低结构材料，供幼儿自主探究。</p><p class="ql-block"> 投入了磨具、毛球、吸管等材料后，幼儿的泥巴游戏又有了不一样的创新。</p> <p class="ql-block"> 峰峰:“模具的泥巴怎么总是脱不下来?”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">宸宸:“放在太阳下等干了，就能下来了。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">峰峰:“泥巴可以拿出来了啊！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">峰峰观察刚脱下来的泥巴，并给小朋友们做了分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我们在做烧烤了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文雅:“我要用泥巴球接个大大的圆，就和吸管接的的一样大！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">柚子:“两个魔法蛋糕做成了。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 屿逍:“我想用泥巴画画，可地上画不上。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">佳莉:“我们是用白纸画画的，拿白纸画。”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 于是孩子找来了画画的A4纸。孩子们户外时看到院子里的纸箱子，就想起了我们它来画。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">屿逍:“我画的是一个外星人来到了中国，他和我们中国人长的不一样。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子们将做好的泥巴，晒干后带到野区娃娃家要玩起来了！</p> <p class="ql-block"> 每次孩子玩泥巴总是喜欢给自己先收集大量的泥块，投放的不同形状和大小的模具。幼儿再也不像前期只是小面积要了，总是有泥巴不够的现象。</p><p class="ql-block">《纲要》中指出环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 有一次户外散步，看到了幼儿园里的水泥墙，孩子们就有了想在泥池玩的想法。经过和他们的讨论。</p><p class="ql-block">子欣说:“想跳泥坑。”</p><p class="ql-block">果果:“想刷房子、车子、灯。”</p><p class="ql-block">舒冉:我想在泥池里放上好的好多的水。</p><p class="ql-block">圆圆:我要像粉刷匠一样刷墙。</p> 与泥池为伴 <p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子们开启了泥池的探究活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">由于泥巴坚硬，孩子们和老师一起在幼儿园寻找来的铲子和大锤子，进行泥土的敲打。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">乐乐:大家要注意安全，我要用力砸，这个太硬了。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子们相互合作，相互提醒，一遍又一遍的进行打磨。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">屿逍:这个土要用两个锤子才能打碎，看我的吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">工具坏了，屿逍用自己生活中的经验修了起来。</p> 第一次游戏 <p class="ql-block" style="text-align:center;">泥土打碎了，孩子们根据自己的计划，开始了游戏。首先小耿带领大家加水，将泥土变成泥巴。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">实现了跳泥坑的游戏。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文雅:你看这个下面的泥巴怎么颜色不一样，好像还是干干的。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圆圆:是水还没有下去，我们需要再给加水。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">她们加入水后发现泥巴变成了泥浆，又开始了刷灯的游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">刷完灯，她们又开始刷墙面。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">屿逍:我是一个粉刷匠。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">于是更多的小朋友也参与了刷墙的游戏。</p> 第二次游戏 <p class="ql-block">经过幼儿的游戏分享，孩子们不再限制于小面积的泥游戏，开始大面积的泥浆活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">兴旺:我们做的是泥巴迷宫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">屿逍:摔泥巴游戏更好玩。</p> 第三次游戏 <p class="ql-block">游戏中幼儿渗透了情景，做了小兔和小狗的家，旁边还有一课好大的大树。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">子欣:我们的大树要变老了，它的颜色慢慢的变没了！</p> 泥浆大画展 <p class="ql-block">圆圆首次在泥墙上面进行小面积的画画。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">她绘制了房子和森林。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圆圆再次游戏，自制泥浆，大面积的绘画。</p> <p class="ql-block">游戏分享中圆圆这样描述她的泥浆画面！</p><p class="ql-block">师:那么成功的泥浆你是怎么做出来的呢？</p><p class="ql-block">圆圆:我先加水在放泥土，用手把里面的疙瘩捏一捏就好了。</p><p class="ql-block">师:我看到后来你又去加水了，为啥又要加水？</p><p class="ql-block">圆圆:因为我放的土多了，不好刷，再加水我让乐乐帮我拿的！</p><p class="ql-block">乐乐:就是的，那个盆子很重，赵欣月拿不动。(乐乐既高兴又自信的说道。)</p><p class="ql-block">师:你们准备怎么用这么多的泥浆画画？</p><p class="ql-block">圆圆:我们先把它刷到墙面上，刷的大大的，再在上面幼儿园。</p><p class="ql-block">师:最后你的的幼儿园成功了没有？</p><p class="ql-block">乐乐:我们画了一半，墙上的泥变成了白色，就画不上了。</p><p class="ql-block">师:为啥会变成白色画不了了？</p><p class="ql-block">圆圆:好像是因为干了。</p><p class="ql-block">师:那下次游戏怎么预防避免画不上的情况？</p><p class="ql-block">乐乐:下次我刷，赵欣月画，这样就能画好了。</p><p class="ql-block">师:相信你们可以成功！加油</p> 回顾游戏，再现过程 <p class="ql-block">《幼儿园工作规程》中强调，教师应当营造尊重接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴和师生关系。</p><p class="ql-block"> 《评估指南》中指出，重视幼儿通过绘画讲述等方式对自己经历过的游戏阅读，图画书观察等活动活动进行表达表征，教师要一对一倾听真实记录幼儿的想法和体验</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">一对一倾听幼儿的声音，让本能缪斯在孩子们心中歌唱。</p> <p class="ql-block">小结:</p><p class="ql-block"> 美国教育学家杜威说过:“教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂离开生活和经验就没有了，成长也就没有了教育。”孩子们通过讨论设计游戏玩法，选择自己的同伴进行游戏。是现在了跳泥坑、刷房子、摔泥巴等游戏过程。体现了幼儿游戏的自主性和创造性。</p><p class="ql-block"> 圆圆朋友们通过多次自己制作泥浆，完成泥浆画。在制作过程中水放多了提不动，主动找同伴航航帮忙；泥浆太稀了和海赢合作放入干土等，培养了幼儿的合作意识和解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 幼儿对泥池的游戏还有自己的更多的想法和疑问❓如:多多放水泥巴最后会变成啥样子的？为啥墙上的泥浆画一会就会变颜色等疑问，有待于孩子们进一步的游戏与探究！</p> <p class="ql-block">教育就是，给他时间“胡思乱想”，</p><p class="ql-block">一百种世界，等着孩子们去发掘；</p><p class="ql-block">一百种世界，等着孩子们去创造；</p><p class="ql-block">一百种世界，等着孩子们去梦想。</p><p class="ql-block">教育是让每个孩子以自己的方式发光</p><p class="ql-block"> 每一刻都在润物细无声的给孩子滋养，让他进步，让他成长，一个微笑一声鼓励一个拥抱，都是心与心的交流。在爱的光环下，我和孩子们成为了最好的朋友，用心呵护每一个孩子。我们倾听孩子理解孩子，用爱倾听每一个孩子心底的声音。让我们一起走进孩子，理解孩子，倾听孩子，欣赏孩子，让孩子们拥有一个快乐的童年。</p>