（二）/ “中华优秀传统文化与美育的融合”美术教育沙龙活动——施琼英工作室万宁东岭学校送教

红坡小苑

5月25日，海南省施琼英中学美术卓越教师工作室，围绕“中华优秀传统文化与美术课程融合”的主题，开展传统文化课程开发案例、送教送研下乡和传统文化美术社团建设等活动。　　施老师带着工作室20名美术教师走进万宁市东岭学校，工作室团队教师采用“学-教-品”式教学，利用本地资源开发的乡土美术课程，开展多彩美术社团活动、举办美术社团作品展等多项活动。引导学生关注地方传统文化，参与传承文化和创新的实践，让学生在艺术创作中得到锻炼和提高，从而增强其文化自信和创新意识。 送教下乡中华优秀传统文化蕴含着内涵丰富的人文精神，孕育了丰富的传统美育资源，是我国新时代学校美育发展的文化沃土与根基，对于培养学生的文化认同有不可替代的价值。近年来施琼英工作室充分挖掘和运用中华优秀传统文化与美术教育相融合，开展多样的乡土美术课程，有海南苙编织、槟榔叶鞘手工制作等课程，将地域资源凝练为乡土美育资源。 课题：海南苙授课教师：施琼英、程子珍、杨师忠、符红阳 施琼英与杨师忠老师携同屯昌程子珍和文昌乡村教师符红阳，四位老师同台授课，结合新课标精神，进行“学-教-品”式教学探索，给七年级两个班学生连上了三节课——海南乡土美术课程“海南苙”。苙饭是源于海南的一种传统美食，是传递美好乡情的吉祥使者。苙壳是最具海南元素的植物编织品，造型多样，编织简单而巧妙，富有韵味，是兼具工艺和审美功能的美术教学素材。属于“造型 • 表现”艺术实践活动，通过欣赏、讲述历史渊源和学习编制的活动，激发学生的兴趣，学会基本的编织方法，并且尝试创新造型，他日能够编苙煮苙送苙，传承民俗，共同弘扬中华民族的优秀传统民俗文化。 课程题目：槟榔叶鞘老物件 授课教师：唐望忠 　　依照《艺术课程标淮》通过“欣赏•评述”，让学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况。教师结合地域资源开发乡土美术校本课程，以本土槟榔树串联整节课的教学内容，学生通过素材了解槟榔的来历、价值、用途，引出槟榔叶鞘老物件；最后引导学生欣赏老物件，探究老物件的造型、色彩、用途、价值文化，探究制作槟榔叶鞘老物件的方法，让学生传承与发扬海南先辈们的智慧，培养学生运用槟榔叶鞘发扬守正与创新的精神。多彩社团海南岛位于中国最南端，拥有着丰富的海洋文化、热带文化、民族文化、红色文化等多样的地域资源。施琼英工作室团队老师们在活动前期考察了万宁市和东岭学校的地域文化，挖掘其中的美育元素，研发了乡土美术社团课程。此次活动主要分为三个主题，分别是：<div>　　1.地域文化主题：</div><div>《苙饭制作》、《槟榔“鞘”皮凤凰》、《木棉花——槟榔鞘皮花艺》、《版画“印”象》、《贝壳肌理画》、《热带植物线描长卷》、《琼剧角色拼贴画》。</div><div> 2.红色文化主题：</div><div>《海南革命人物肖像剪纸》、《冲锋号乡土资源手作》、《沙画故事——琼崖六连岭》。</div><div> 3.中华优秀传统文化主题： 《汉字的演变》、《书法文创》、《纸的秘密》、《辅首衔环——轻粘土浮雕画》。 </div><div> 25日下午，施琼英工作室团队老师们，带领着东岭学校七、八年级的学生组建了14个社团小组，让学生现场体验乡土美术社团课程。</div> 社团一：苙饭制作授课教师：施琼英、符红阳 本社团的学生，是由上午《海南苙》课程推荐的“种子”学生，四位授课教师在授课时观察学生的学习状态，挖掘有编织潜力的学生，在课后询问学生是否愿意加入下午制作苙饭的活动，所以该社团的学员都是“苙”编织高手，他们担任着师生是否能享用苙饭的工作量。 本课程主题是通过播放有关苙的来源、民俗、制做方法的短视频，使学生了解、喜爱上海南特色食物——苙，并在老师的指导下学会编织枕头苙壳、亲手放料、煮熟，最后还品尝了香浓的苙饭。在学生制作苙饭的过程中，学生从欣赏苙壳编织的美，到品尝苙饭的美味，再到体会劳动的快乐和分享的喜悦。苙饭的制作融合了传统文化、美术教育、劳动教育的理念，让传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活中。 社团二：槟榔“鞘”皮凤凰、“鞘”皮扇 授课教师：关洁玲、唐望忠 万宁被誉为“中国槟榔之乡”，运用本土最常见的“槟榔叶鞘”材料，通过剪、编、卷、打结的方法呈现。凤凰是一种代表祥瑞的神鸟，象征着祥瑞和吉祥。 　　槟榔叶鞘做成的扇子是海南老一辈人的智慧，通过用重物压平，晾干，剪出简单造型等工序完成。然而如今的扇子不单单只是扇风的作用，可以作为装饰摆件，成为地方特色。 社团三：木棉花——槟榔鞘皮花艺 授课教师:李婕 　　本课程以乡土资源槟榔鞘皮为媒介，带领学生以用槟榔鞘皮来制作海南“英雄花”——木棉花，培养学生善于发现生活美的意识。 社团四：版画“印”象 授课教师：周才生 　　本课程是以海洋文化的题材，制作热带鱼版画。让学生在刻画过程中感受热带鱼的形态美，在套色版画的印制中感受热带鱼的色彩美。学生在实践的过程中把海洋另一个面貌展现出来，了解创新版画中海洋主题特色绘画的面貌，感受到版画制作的魅力，提升学生的美术表现能力和创新意识。 社团五：贝壳肌理画授课教师：杨彩霞 《贝壳肌理画》一份来自大海的礼物，本课程主题围绕在我们海南美丽的海滩，学生学会用不同的色系掺入石英砂描绘自己喜欢的大海与沙滩，再加入来自大海的各类贝壳，把大海的气息装入画里。 <div> </div> 社团六：热带植物线描长卷 授课教师：孙涛涛 　　本课主要用线描的形式让学生合作创作一幅长卷画。观察各植物的不同特征并运用基本造型语言“点、线、面”对植物进行分析概括、重新组合，在创作过程中需注意用不同表现方法描绘不同植物的特征、学会对不同角度的植物进行刻画以及体现前后遮挡关系。 社团七：琼剧角色拼贴画 授课教师：朱晓妍 　　本课通过素材图片及视频让学生了解海南琼剧文化及其角色分为生、旦、净、末、丑五大行当，通过拼贴琼剧人物培养学生对中华文化的认同和热爱，掌握基本知识后，通过各种方法与技能，大胆表达自己的创作。 社团八：海南革命人物肖像剪纸 授课教师：陈萍 　　本课是为处在六连岭红色革命根据地山脚下的万宁东岭学校学生，特地安排的课程内容，目的是让本校学生通过海南革命人物剪纸的创作，了解在这片热土上曾经发生的感人革命事迹，继承海南革命先烈的为了祖国的强大，无私奉献的精神，激发学生的爱家乡爱祖国之情。 社团九：冲锋号——乡土资源手作 授课教师：程子珍 　　本课主要是通过美术与社会的融合，与时俱进，响应党的号召。调动同学们对冲锋号的了解及红色文化理解，还激发学生的爱国情怀。引导同学们利用乡土资源露兜叶来编织冲锋号。 社团十：沙画故事——琼崖六连岭 授课教师：柯伟 在本次“中华优秀传统文化与美育的融合”美术教育沙龙暨万宁市东岭学校多彩美术社团活动中，来自三亚市第一中学的柯伟老师精心准备了一堂沙画体验单元课程，主题为《沙画故事——琼崖六连岭》。 　　沙画，即用沙作画。取自天然、经岁月打磨的细沙可在弹指一挥间展现世界、表现生活。本课内容是以海南万宁本土红色文化为源泉，融合美术学科知识及沙画艺术表现形式。以项目式学习为主线，引导学生从了解到探究、从表现到感悟。进而提升美术学科核心素养，传承经典红色文化。 社团十一：汉字的演变授课教师：谢哨岗 《汉字的演变》书法讲授和实践一课，让学生通过学习，了解字体的由来和变化的动机和特点，明确中国汉字的发展变化是汇集了各时代民族智慧的结晶，感受汉字的博大精深。实践环节，让学生了解篆书的单一用笔到隶书行书楷书草书用笔的丰富性和艺术性。 虽是两个课时却让学生对中国汉字产生了敬畏之心和增强了民族去自豪感，为今后传承优秀文化建立了自信。 社团十二：书法文创 授课教师：邵冬琬<div> 25日下午由于天气炎热，邵老师中暑未能开团，待邵老师修整一晚后。26日上午邵老师清晨就来到东岭学校为学生开设“书法文创”社团课。</div><div> 万宁被誉为“书法之乡”，东山岭摹崖石刻根植于传统又富有新意。书法文创社团把书法写在纸袋、槟榔叶鞘扇子等文创产品上并进行装饰美化，使学生更热爱家乡优秀传统书法文化，增强文化自信。 </div> 社团十三：纸的秘密 授课教师：郭璐 　　本课程利用天然颜料与水彩笔墨水通过扎染的方式让纸张呈现不一样的状态，感受通过折、扎、染产生的无限奇妙。 社团十四：辅首衔环——轻粘土浮雕画 授课教师：周静 　　周老师围绕着此次活动主题“中华优秀传统文化与美育的融合”，带领学生了解中国传统的“门”文化，辅首衔环是劳动人民体现在家门上的智慧，此堂课了解了它的造型特点及文化寓意，利用轻粘土重现了辅首衔环。多彩社团活动在东岭学校师生的配合下，初步组建多个乡土美术社团雏形，为学校选拔“种子”学生，便于后续本校教师开展优秀传统文化进校园、乡土美术社团等特色教学课程的建设。此次活动充分发挥了美术卓越教师工作室在教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用，拓展乡村教师的教育视野，助推东岭学校美育的发展。<div><div><div> </div></div></div> 成果展示 5月26日上午，施老师带着工作室20名美术教师再次走进万宁市东岭学校，在东岭学校校领导的鼎力支持下，由师生合作筹备多彩美术社团活动的美术作品展。中华优秀传统文化进校园、进课堂，使美术教学与传统文化产生了美妙碰撞，丰富了美术课堂的教学形式，深化了教学内容。让学生了解美术与文化、继承与创新之间的关系，学会尊重并理解不同地域的文化内涵与含义。<div> </div> <h3 style="text-align: center">请点击视频观看活动精彩画面</h3> <h3 style="text-align: center">请欣赏学生部分作品</h3> 中华传统文化是中华民族几千年来发展的历史积淀，更是中华民族立足于新时代不断前行的不竭动力。新时代美术教师要充分挖掘中华优秀传统文化的价值内涵，探索传承路径，充实和丰盈美育的内核、外延和形式，让美育更具中国美、世界美。 图片：工作室成员编辑：全丽妃审核：施琼英