<p class="ql-block"> 弥新五月，暑意渐起，满目苍翠，花红柳绿，在这个美好的季节，英语教研活动就像一缕清风，拂去盛夏的炎热。为更好提高小学英语教学的实效性，综合提升英语教师教学能力，科学有效地提高英语教学质量，5月26日星期五上午，我校开展第十届“童乐课堂·异构同研”系列研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 有一种成功是用心备课，有一种成功是精心设计，有一种成功是孜孜不倦，有一种成功是互相成长。本次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题，研讨策略；总结经验，查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。下面，让我们一起来欣赏一下各位老师们的表现吧！</p> Lecture section <p class="ql-block"> “说”出特色，绽放课堂魅力。“说课”作为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学的一种方式，既能使教师的教学技能有所提高，也能更好地促进教师的专业成长。参赛教师们围绕人教版（pep） 三年级下册Unit5《My clothes》一课，从教材、学情、教学目标和要求、教学重难点、教学方法和教学过程六个环节展开10分钟的说课。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">第一小学团队：夏冬梅老师</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。首先出场的是来自第一小学团队的夏冬梅老师，仪态自然大方，口语清晰流利，对教材深入分析，把握教材中的重点和难点，能够针对学生特点设计教法，体现了教师在教材处理上的创新，并且在教学过程中融入第一小学“五环童乐”特色教育，其中“fashion show” 这个游戏就是一大亮点，牢牢抓住孩子们的兴趣爱好，让孩子们积极参与其中，并勇于用英语去描绘自己喜欢和不喜欢的服装，让学生的注意力聚焦于课堂，把学习活动变成学生的精神需要。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">株良小学：林心雨老师</p> <p class="ql-block"> “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。给孩子一个对话的课堂，一个开放的课堂，一个感悟的课堂。第二位老师是来自株良小学的林心雨老师，作为年轻老师尽情展现其活力四射的魅力，林老师在说课过程中环节完整，思路清晰，讲解清楚，教学步骤的展开中体现了个人思路的独到，视野开阔的特色，把服装店的情境贯穿整节课，让学生们在真实自然的情境中感受和学习单词、句型，能够在生活中运用所学句型表达对服饰的喜爱，充分体现学生学习的自主性，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">新丰小学：游思钰老师</p> <p class="ql-block"> 最后一位出场的是来自新丰小学的游思钰老师，游老师语调亲切，对教材分析十分透彻，体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。在教学“Practice” 环节中，播放Let's do部分，让学生边说边做，使孩子们在愉悦的学习氛围中学习和掌握知识。设计风格匠心独具，体现教学过程就是对教学内容的再创造。</p> <p class="ql-block"> 年年岁岁花相似，岁岁年年课不同！三位教师老师们围绕单元主题和语篇分析、学情分析、单元内容结构化框架、教学目标、教学过程等方面进行深入解析，展现了他们对新课标理念与教学实践结合的理解与思考，她们精心准备的说课设计、流利清晰的语言表达、富有逻辑的生动讲解，给大家留下了深刻的印象。老师们在过程中展示自我、相互学习、共同提高，在交流探讨中碰撞出朵朵绚丽的教研之花。接下来来领略一下百花齐放的英语课堂吧！</p> Class session <p class="ql-block"> 课堂是学生快乐和智慧的发源地，也是教师教学生命力所在。本次赛课老师均以目标教学为指引，以教材为题材，通过多种形式引导学生学习，课堂里，孩子们神情专注，时而静如处子，时而动若脱兔。让我们一起来领略课堂上教师们的风采吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第一小学：胡密老师</p> <p class="ql-block"> 第一堂课展示是来自第一小学团队的胡密老师，胡老师准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁而有力，扎实而有效，丰富的教学经验使其在课堂的表现上游刃有余。通过创设简易情境导入，直奔主题，引入单词和句型，针对词性和词音相差太大的现象，引导学生对比单词与音标，从而了然于心。另外，胡老师在时装秀里的游戏中让多名学生上台给两个模特搭配衣服，并用句型介绍“I like that/those…，I don’t like that/those…”表达自己喜欢和不喜欢的服装以及单复数的表达，整个课堂节奏有条不紊，教师引导步步为营。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">株良小学：王玉霞老师</p> <p class="ql-block"> 快乐课堂，精彩不断。接着王玉霞老师也给我们带来了惊喜，王老师通过英文歌曲《Colour song》导入活跃了课堂气氛，曲调欢快，内容相关，通过颜色的单词来复习旧知，并进一步引入课题，以Amy和Sarah去购物的情境为主线，引导学生对服装店进行探索以此引出本节课重点单词和句型，并设计了手指游戏，大小声游戏等活动帮助学生操练单词和句型，最后对比凌乱的房间和整洁的房间，对学生进行了情感教育。通过创设真实情境，使学生能够真切地把本课所学的单词课文运用到实际生活中去。学生能在教师充分的引导下认真思考，积极发言。在丰富而又合理的教学活动中，学生既掌握了英语知识，也得到了人文的熏陶。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">新丰小学：邓雨舒老师</p> <p class="ql-block"> 最后一堂课是由新丰小学的邓雨舒老师带来的，自然活泼地语调一下子拉近了与孩子们的距离，邓老师根据英语这门课本身的特点及结合四年级学生活泼好动，感性学习大于理性要求的特性，设计具体形象的情景，让学生直观的感受与理解课文内容，在新授导入环节中，以常见颜色为主题引入本课新内容，展开训练；在新授过程中，以活动为方式，变课堂为生活，以任务型活动安排本课教学，通过小组合作完成服装秀，复习句型“I like the➕颜色 that/skirt/pants/dress…”，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。</p> <p class="ql-block"> 愉快的时光总是过得飞快，三节优质的公开课很快就结束了，三位老师对于同一教材内容的不同处理，不同的教学策略产生不同的教学效果，让观课老师们打开了教学思路，真正体现了资源共享，优势互补。</p> <p class="ql-block"> 善学者明，善思者智。课堂活动结束后，听课教师认真梳理笔记，进行了精彩纷呈的评课活动。我们秉持着“在交流中发现不足，在不足中寻找方法，在方法中寻求共同进步”的理念，大家各抒己见，畅所欲言，让智慧的能量在此流淌。</p> <p class="ql-block"> 南城县第一小学谭静老师：一、热身导入过程很有特点,三位教师采取不同的方式创设情境教学,这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张,而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来。教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。</p><p class="ql-block">二、课堂上重、难点把握准确。在大容量的课堂内容中,能明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收,尤其是胡密老师的这节课 ,教学重点尤为突出,所有的活动,练习都是围绕教学重点开展的,学生在轻松愉悦中掌握了教学内容。</p><p class="ql-block">总之，这三节课风格各异,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。</p> <p class="ql-block"> 株良小学黄丹老师：一、三位教师的上课节奏清晰、明快,整个课堂驾驭能力非常强,整个课堂有张有弛，教学语言都十分富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。老师们亲切和蔼的教态、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。</p><p class="ql-block">二、教学步骤清晰,明确，每个环节设计合理,符合文本及文本延伸,紧紧围绕文本展开教学环节,并且前一环节为后一个环节做铺垫,层层展开。环节与环节 间过渡连贯,流畅,整堂课行如流水,滴水不漏,完美结合。</p> <p class="ql-block"> 新丰小学余洁老师：一、三位老师教态大方，富有表现力；能和学生打成一片，富有感染力。每位老师设计的本堂课主线都很清晰，事情都发生在课上课节奏适宜，并且有关注学生的具体的学习活动，使学生获得了稳步扎实的满足感。在课堂中，学生的自主性不仅是掌握知识的手段。</p><p class="ql-block">二、亮点在于教师创设了学生熟悉的生活场景，运用对话进行体验、交际，才能达到在逼真的情境中学习语言。教师通过课例研究、日常学情诊断等途径，实现了对教材的活学活用。把教材读活。学本教育过程就是学习者通过相互合作、相互帮助、相互交流，实现合作学习、共同成长的教育目的。</p> <p class="ql-block"> 如果说听课是学习的过程，那么评课就是我们的总结、反思的过程。各位英语老师们充分肯定了参赛老师们的表现，同时也进行了专业精准的点评和指导。大家群策群力，提出四点建议：</p><p class="ql-block">1、词汇教学要有“境”</p><p class="ql-block">2、教学难度要有“梯”</p><p class="ql-block">3、板书设计要有“意”</p><p class="ql-block">4、活动设计要有“序”</p> Award segment <p class="ql-block"> 在生机勃勃，热情洋溢的季节，我校第十届“童乐课堂·异构同研”三个一系列研讨活动圆满闭幕！最后迎来本届竞赛的高潮——颁奖环节！由评委们为各位参赛老师颁奖。</p> <p class="ql-block"> 初夏风微凉，教研心悠扬。本次同课异构活动为英语老师们的教学教研工作点燃了一盏明灯，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪浅。在教研的路上，我们带着梦想去追寻，带着理想去实践。守正笃实，久久为功；携手共进，共筑辉煌。教育之花一定会越来越盛，开得更加绚丽多彩！</p>