五月风光无限好教研活动绽芬芳——记个旧市鄢棚小学一场有温度的追梦之旅

雨点

浅浅夏令时，湛湛好时光。为更好地落实新课标，践行以核心素养为导向的语文教育教学理念，加强语文课堂教学研究，促进学校教师专业化成长和语文学科的发展，2023年5月26日上午，北京华樾教育集团在个旧市鄢棚小学校开展了“语文主题学习”课堂教学研讨活动。 　　风有信，花正艳。缤纷的五月，明媚的阳光，踏着初夏的韵律，迈着轻快的脚步，让我们共赴一场诗意的教研。 本次教研活动由两位专家为我们带来优质课例展示。 　　参加活动的还有来自个旧市鄢棚小学的全体语文教师和其他学校的教师代表，一大早，语文教师们便齐聚鄢小，阶梯教室高朋满座，大家早已做好了观摩一场场精彩课例的准备。 　　教研活动由李敏老师主持，她落落大方，优雅串场。 “教”以潜心《手指》 　　首先，由昆明市官渡区东站实验学校郑波老师为我们带来优质展示课《手指》。 一开始，郑老师通过四幅有趣的漫画导入，引出作者，接着让学生回想有关丰子恺的课文，并回忆了她的语言风格和特点。这样有利于学生在学习本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方法。 　　然后，郑老师让学生找出课文的中心句，经过梳理后，郑老师抓住“手指的长处和短处?”这个问题让学生对课文进行了探讨，在课文中走了个来回，并倡导学生自主学习，长文短教,通过一张表格把文本的重点问题明朗化、简单化。让学生通过完成表格加强对五根手指各自特点的认识，在此基础上，让学生把五指和《西游记》里的人物进行对应，让学生学会联系生活悟形象，进而从中受到启发。 郑老师的这堂课不仅培养了学生提问题的能力，而且十分注重学法的指导。在带领学生分析大拇指的特点过程中，让学生学会巧用修辞显特点、围绕中心举例子等方法，让在座的师生受益匪浅。郑老师整堂课板块清晰，语言精练，设计巧妙，带着学生一起徜徉于丰子恺的一言一语中，感受他语言的的魅力。课堂上，同学们认真听讲，积极举手，踊跃发言，各抒己见。 《黄继光》 　　接下来，让我们一同走进昆明经济技术开发区实验小学语文薛根记老师为我们带来的英雄人物故事——《黄继光》。 薛老师在教学中充分发挥学生的自主性，让学生自主学习，找出描写黄继光动作的句子，联系上下文批注体会，并进行分享。学生展开对黄继光的动作品析时，老师顺势引导学生稳稳抓住文本中的环境描写深入体会人物的动作，感受英雄品质。同时薛老师注重以读促悟，通过引导学生多种方式朗读描写黄继光语言、动作的句子，带领孩子们一步步感受黄继光的英雄气概。 　　薛老师引导学生从品读人物语言中习得方法，并迁移到品读人物动作，三个学习任务清晰自然，由易到难，层层递进，让学生在一次又一次的自主学习中习得方法，在一次又一次的情感共鸣中感受英雄品质。 薛老师请学生讲述英雄伟大事迹，瞬间激发了孩子们的学习兴趣，薛老师还利用阅读链接进行拓展，让学生体会钱学森等爱国人士的爱国情怀，将教学延伸到生活，让学生从生活出发，激发学生努力学习，报效祖国的情感。 整堂课氛围热烈，学生参与积极。 　　教研活动休息时间，正赶上个旧市鄢棚小学的课间操时间，孩子们穿着整齐的校服，随着动感欢快的旋律，在举手投足间显现出了动作的规范、整齐、准确，呈现出课间操动作的力与美，那整齐划的一个个动作展现出了孩子们朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。 “研”以致远 　　郑老师认为教学设计要基于单元的解析、《课标》的研读、单元教学目标的确定以及课程的实施四个方面进行。 　　五年级下册第八单元以“幽默与风趣”为人文主题，围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读感受风趣、幽默的语言所带来的魅力，体会言语思维的智慧。追溯统编版教材，可以发现一条清晰的线——三年级、四年级、五年级均有相似的单元要素。 　　可见，感受文章的语言，除了常见的朗读，部编版在各段各册教材中还多次提到了联系生活实际理解感受，运用想象体会以及积累优美的语句等方法。同时，通过研读课后思考题和交流平台，教师都能发现教材其实也提供了相应的方法路径。 郑老师还强调结合单元目标可以发现，单元的习作编排能够体现出教材读写结合的编排特色。通过文章的学习，教师就可以鼓励学生尝试使用所学的表达方法进行小练笔创作。比如，在《手指》这一课后练习中就增加了一道“小练笔”：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。学生将自己思考加工后的想法创意地表达出来，这其实是对思维的发展过程进行梳理、总结的过程。 　　最后，郑老师强调课程的实施应该是为学习任务群服务，同时明确核心知识，渗透理想教育，渗透“立德树人”，在教学中统整主题，为学生创设语言实践的情境。 　　薛老师强调在教学设计中要基于单元整体备课，要有“望远镜思维”，找到教学的重点，确定精准的教学目标点。薛老师对《黄继光》一课进行了深入解读，并整合了单元内容，结合单元人文主题“伟大的品格”和语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质” “学习从多个方向写出人物的特点”双线组合，发现文字背后的秘密，从而为教与学提供了方向。 同时，教学设计中要锚定单元核心知识。郑老师教学设计中就以四年级人物学习为基点，勾连五年级、六年级教材中的人物学习，为学生的学习进行全面构架，串联学习方法。 　　最后，薛老师强调还应有“放大镜思维”。单元内部各要素之间具有关联性，我们要有意识的运用放大镜思维，发现问题，预测问题，解决问题。同时关注教学目标、教学重难点、课后练习以及中高年级学生的身心发展规律，设计螺旋上升的学习内容，让教学达到承上启下的作用，做好向高年级的过渡，渗透学习方法尤为重要。 “学”以内化 　　教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。通过课堂观摩和交流答疑环节的开展，老师在互听互评中，可以相互学习并借鉴其他优秀老师的经验、理念、教学方法，取长补短，从而在教学实践中去改进自己的教学，解决在教学中遇到的问题，提高课堂教学效率。 　　时间不知不觉已流逝，本次活动在个旧市鄢棚小学李校长的总结声中接近了尾声，然而我们为学生教学实践的脚步永不停驻。 　　在芬芳诗意的萦绕下，本次“语文主题学习”课堂教学研讨活动圆满结束。个旧市鄢棚小学语文组的全体成员，将带着春的生机、夏的热情，秉持初心，在语文教研之路上积蓄力量、以研促教、砥砺前行，努力做好语文教学的点灯人，用语文之美为文明校园增添亮丽色彩！ 文字:段红 图片:许丽段红 审核:李锡波李敏