<p class="ql-block"> 辽宁省是首批使用统编高中历史新教材的省份，辽宁省高中历史人在历时三年半的使用及承担开展人民教育出版社课程教材研究所的立项课题“基于学科核心素养的统编历史新教材《中外历史纲要》整合研究”过程中，取得了阶段性成果。</p><p class="ql-block"> 基于此，为进一步落实立德树人根本任务，持续推进学科核心素养在课堂教学中落实，勇于探索课程改革的新方法、新路径，交流高中新教材使用的理论与实践成果，2023年5月25-26日，辽宁省普通高中历史学科新课程新教材课堂教学展示与学科教研组长培训暨“基于学科核心素养的统编高中历史新教材《中外历史纲要》整合研究”课题结题成果展示活动于葫芦岛市绥中县举行。</p> <p class="ql-block"> 来自全省14个市的教师代表、备课组长、教研组长、教研员、课题组成员和核心团队成员340余人，齐聚绥中县第一高级中学。活动在25日上午揭开序幕，由辽宁省高中历史教研员武文主持，人民教育出版社历史编辑室主任李卿、葫芦岛教师进修学院院长王德军、葫芦岛市教育局基础教育科三级主任科员司萌子、绥中县教育局副局长武洁瑶和绥中县第一高级中学校长陈一刚莅临开幕式。葫芦岛教师进修学院院长王德军和绥中县第一高级中学校长陈一刚分别代表协办单位与承办单位致辞，肯定此次活动的示范、引领与辐射作用，并祝愿活动圆满成功！</p> <p class="ql-block"> 开幕式后，人民教育出版社历史编辑室主任李卿做了题为《统编高中历史教科书主题主线分析与教学建议》的专题报告。李卿主任围绕课题结题的成果与建议、把握教材的主题主线、重大主题的落实与教学建议及关于统编教材最新修订四个方面展开，既对课题组所取得的研究成果给予高度肯定，又提出了深化和拓展教学研究的建设性意见，既指出中国历史和世界历史的发展脉络，又强调突显不同时期不同阶段历史的主题主线，既要求在教学中强化重大主题教育整体考虑，又给出主题教育明晰的教学路径。通过学习，与会老师更加深切体会到作为国家事权的统编历史教材所具有的独特育人价值与功能，进一步认识到历史教学要紧紧依托课标并深挖教材，将重大主题教育有机融入教学，培养和提高学生的历史学科核心素养。值得一提的是：李卿主任作为辽宁历史人的好朋友、老朋友，百忙之中应邀而来，不仅给予了历史教学方面的高端指导，而且参与了一整天的课题成果汇报与交流活动，并对有教研支撑的课堂教学模式大加赞扬！</p> <p class="ql-block"> 随后，省教研员武文代表总课题组作了课题结题研究报告。武老师从问题界定、研究内容、研究目的、研究意义、理论基础、课题研究过程、研究方法、研究结论与成果、问题及建议九个方面进行了全面总结。在总课题组所构建的宏观+微观整合研究模式下，以四个专题（课标、教材、评价、课堂教学）项目为载体，以核心教研团队为驱动，凝聚全省学科教研员和教师，开展了一系列扎实而有成效的基于学科核心素养的“教学评一体化”研究与实践。武老师介绍了200余名参与课题实验教师在课堂教学实践上取得的突破和16个子课题组各具特色的研究成果，也指出存在的问题和对策，未来会在三个方面继续进行滚动课题研究，如研读文本上再下功夫、问题导向引向深入研究和从必修向选必深化拓展。</p> <p class="ql-block"> 下午，首先由丹东市教研员高俊凤、抚顺市教研员王宏、沈阳市铁西区教研员董晓炜、大连第十六中学于亚男代表各自子课题组进行了成果汇报。四个子课题组分别从单元整合设计流程及其具体实践、辅助栏目与历史解释素养有效整合、依托概念为本课程理念的工具研制、以单元为单位开发优质的教学资源等方面进行了分享与交流。十六个子课题组结合本地区的学情、教情，因地制宜地进行课题研究，所取得的成果都凝聚了团队的力量和集体智慧的结晶。</p> <p class="ql-block"> 其次，在25日下午和26日上午，由抚顺市一中孙兰、沈阳市十五中赵越、大连理工附属高中罗宇、丹东市东港二中李淑红和葫芦岛绥中县第一高中王莹分别代表各自子课题组，呈现了异彩纷呈的五节优秀整合课例。她们的课例范围涵盖了中国古代史的春秋战国和辽宋夏金元，中国现代史的中国共产党领导下的新民主主义革命，世界近现代史殖民体系的形成和亚非拉民族解放运动。她们的课例结构既有符合高一学段的课内整合，又有适宜高二和高三学段的单元整合和跨单元整合。她们的课堂呈现都采用多种多样的历史教学方式方法落实学科核心素养，如结构—联系教学方式、问题链的层层推进、思维导图的运用、学生的合作学习和探究学习等。这五节课激发了与会老师对于基于学科核心素养下的统编高中历史新教材整合研究与教学实践的高度认同和深入思考，纷纷记录心得与感受。</p> <p class="ql-block"> 省兼职教研员林平对五堂课例进行了深度点评。林老师肯定了五位老师都对统编新教材进行了整合重组，所设计主题契合中华优秀传统文化、民族团结、爱国主义、革命传统和国际理解等重大主题教育，都是基于核心素养确定教学目标、整合教学内容和设计教学过程。林老师也针对五位老师课堂教学实施过程中的遗憾，提出了四点思考：一是所谓“好课”应目标明确，重点突出，内容正确，方法恰当，表达清晰，组织严密，课堂氛围热烈；二是整合应是一种优化重组，而不是为了整合而整合；三是要摆脱思维定势，确立双新下的教与学的先进理念；四是历史教学必须立足学科核心素养，应引发学生思考、解决现实问题和鼓励学生自主探究。</p> <p class="ql-block"> 最后，省教研员武文作了凝练的总结：指出本次活动精彩纷呈，实效性、针对性强，参会老师学习热情高涨，态度认真，极其渴望专业成长，大家的共识是“累并收获着，苦并快乐着”，并殷切希望老师们多学习、多读书、多研究、多思考和多交流，不断地获得专业提升和幸福感。</p> <p class="ql-block"> 我们坚信，未来在省市县（区）校四级教研部门的共同努力下，在教研核心团队的凝聚和引领下，在所有历史教师的齐心合力下，坚持立德树人，落实核心素养，辽宁省普通高中历史学科的教育教学质量一定会稳步提升！</p>