共学共享共谋发展同向同心同行向前——长治首批赴京跟岗学习第八小组纪实第十天2023.5.24

八组

听课感悟 杜雄丽老师听课感悟分享 武老师从名家生平来切入文章难点，以文本解读课本，课堂内外有效融合。 杜雄丽老师听课感悟分享 陈老师指导学生预习课文时进行有效勾画，授之以渔；点评学生作品风趣简练，既有指导性又有引领性。 关丽霞老师听课感悟分享 1.作业布置少而精,大屏幕展现直观，学生印象深刻；2、课前古诗讲解交给学生，发挥学生主动性；3、问题求证更需要关注思维过程，言而有据。 我们与一对一老师进行交流研讨 老师给我们提供的备课书籍 国家中小学智慧教育平台 https://basic.smartedu.cn/syncClassroom/classActivity?activityId=c4a24e77-b149-4a97-abb0-30a94ba0ecd2 老师常用教育资源网址 参加班会 郭志刚副校长主持会议 第一组发言稿成员：李卫华韩小琴（跟岗学校：北京大学附属小学石景山学校） 　　各位领导，亲爱的老师们，大家下午好，很高兴在这个紧张又有序的北京跟岗研学过程当中，跟大家做一个交流，我简短地来分享一下感受，这十天的学习的确是让我们收获颇丰，我们看到了，听到了，也学到了很多，但是经过仔细的思考和琢磨之后，我们会发现：北京现优质教育均衡发展，有它的地域优势，也有它的政策背景，但是作为我们长治的老师或者是我们教育教学管理人员来讲，我们还是要学会有选择的去吸取或者有选择的去采纳一些好的建议或者经验啊，把它用到我们实际的教育教学以及管理过程当中，接下来我想从三个方面跟大家来进行分享。 第一就是文化内涵方面，因为我们几个可能做的是教育教学管理，所以可能在管理方面关注的要多，那么在文化内涵这方面，我觉得北大附小石景山学校做的独到的一点，就是它的育人功效行之有效。初到时，觉得该校顶层设计很豪华，可能它的育人功效不是那么实际，但是，事实恰恰相反，我们不是看到而是能够感受到，第一是从他的学生，第二是从他的老师，所以我说到了他们的育人功效是行之有效的，那么从哪里看出来呢？学校把快乐、进取、儒雅和大气作为校训，另外还设计建构了三层五类的课程体系，整个建构真的让我们体验到了学校老师和孩子的这种儒雅和大气，昨天我们第一次见到学校的执行校长，张校长，这个儒雅和大气让我们真的能感受得到，所以说这种校园文化的内涵和育人的内涵，育人的功效，让我感同身受啊！ 第二点就是教师素养方面。可能在我们长治这个地区来讲，包括各个县区，小科目包括音乐、美术、科学、劳动、品德可能属于一个比较边缘化的学科，但是，当我们深入到这个学校的时候，我们会发现他们所有学科不管是课程的建构，还是老师素养方面是均衡的是最好的，每一个科目的老师都在做不同层次的课题研讨，都在做个人特色方面课程的建设，比如北大附小石景山学校金帆书画院的特色课程和示范点的创设精英班书画院，类似于这样的特色课程在整个石景山区，包括北京市可能只有那么几个学校，只有达到一定要求才能申请得到，但是，这里面申请的都是哪些老师呢？是书法老师、劳动老师、科学老师等，老师那种成就感满满的，他们随意拿出一个孩子课堂上小作品，孩子们做完产品之后，老师们都能利用一些边角料，一些废品进行艺术的层面上的加工，把作品通过墙体文化展示出来，我们看到的是艺术品，更应看到的都是孩子的成长，老师的付出，所以这种文化的呈现就是老师素养的体现，令我们敬佩啊！ 第三点就是资源共建方面，在短短的一周之内，石景山区教委在项目实践层面，能够把石景山区各个学校的优势展现出来，能够充分地给学校一个交流学习的机会和平台，但是，您看，我最大的一个感触就是我认识的是一些市直副校长或者老师，但是其他老师呢？我们到现在为止，都不是很熟悉，缺乏交流。一些学校或者一些优质的区教委在这一点做得特别好！当我们回到长治，回到学校，那么我们学到的这些东西哪些能用？就我们这个小小的身份来讲，我们是副校长，可能做不了学校的决策，可能大的层面上的东西也改变不了，作为一个语文老师我们能做什么，这个值得我们去思考，所以我希望在今后的学习过程当中，我们所有的在座的各位，能够专注于一点去深入的探究和学习。 当时我记得廉处交代我们一句话，希望我们经过这一个月的跟岗研修之后，我们能养成一个好习惯，希望我们在座的40位同志回去之后，依然保持一个很强的学习力，然后结合我们本校的教育教学实际，以点带面，因为我们大方面的东西做不了，以点带面，去为我们学校的一个高质量的发展，先注入资源。谢谢大家！ 第二组发言稿成员：张继宁吕俊峰郭晓伟（跟岗学校：石景山区实验中学） 　　大家好！现在学校跟岗工作也一周多时间了，有这么几点体会跟大家分享交流一下，不足的地方呢，还请大家多多指正！首先进入这个学校给我们一个感觉，就是校园特别漂亮，而且它的文化建设也非常好，我们仔细地观察后和校长有过交流，该校校园文化体系，主要从四个方进行呈现，即思想理念系统、制度行为系统、静态环境系统、形象标识系统，这些不是说是为了展现而展现，它是成系统的，在呈现石景山实验中学的校园文化。这是第一点； 第二点是学校的管理非常的科学，即高层次化的管理，我记得有个专家讲过，他说学校的治理分为人治校、制度治校和自治，那最高级的阶段是自治阶段，观察我所跟岗的学校，它已经进入高级阶段，即自治阶段，靠的各种制度来制约和管理老师，这种情况很少，看到的更多的就是他们的校领导，所有的工作亲力亲为，所有的中层领导也是这样，所有的任课教师也是兢兢业业的在工作，没有因为哪一个制度扣谁的钱，呃，处理什么事情啊，这是给我的一个感觉就是它的管理科学化，进入了高层次。 第三，重视教研工作，不是强制的教学与研究，他们真正的有科研课题，我发现他们现在是靠科研课题来促进教学研究，又通过教学研究促进教育教学工作的开展，通过这个最终达成的目的就是学生的成长成才。 第四，重合力有分工。合作多于分工，而且工作的思路清晰，办法多。举一个例子，比如该校初二地理、生物两门课的成绩出现了下滑的问题，校领导呢，每人分管一项事务，比如说教学校长专门把区教研员请到了学校，针对初二年级的地理和生物老师开展教研的培训和学习，黄书记管人，为此事呢，他还专门开展了一次党课教育，而且切入点特别好，就是党员的样子，德育处管学生，各分管一事，有分工但更多的是合作。 第五，校园课程科学化，尤其是艺体课程的开设，开得足开得全，能够按照国家教材上的内容进行授课，可以说它已经形成了完善的课程体系，评价的维度也很多。 第六，校园的安全管理上，特别的规范化和细致化。北京的学校做得特别好，6名保安全部拿盾牌，防护的钢叉、钢网，一排直直地站在门口，护送学生放学，还有就是校园所有的容易磕碰的地方，比如说体育器材，还有那个拐弯抹角的地方，全有软包，安全工作细致到位，在校园安全上做得特别到位，而且还有提示语在管控学生的情绪，从心理角度上管控学生情绪，我觉得校园安全在这里真真正正地做到人人讲安全，事事讲安全。从例会等从各方面，我观察到，后勤主任在讲安全，薛主任也在讲，安全德育主任也是抓安全。 第七，人人敬业程度特别高，比如说黄晓青书记昨天晚上下班以后，我们在住的宾馆旁边吃了个饭，聊一会儿天，往宾馆往回走的路上碰见了黄书记才回家，我们跟他聊了两句，问起怎么现在才回家呢？他说跟几个老师谈话，交流一下工作，我看一下时间是晚上的8:30。有一个王洪光主任，他是科研处的主任，市区的教学骨干还是区学科带头人，还分管着学校的3D打印社团，还分管的教学工作与科研工作，每一项工作成绩都很突出，在石景山实验中学，就被他们校长亲切的称作“黄金战士”。石景山实验中学的校领导王英校长，他也是第1天晚上写材料，写到了晚上的11点，第2天5点起床，6点到校整整一上午开了两个教研活动的会议，中午参加了党课，下午还有一个作文大赛，反正是忙了整整一天，我们全程是跟着这个王校长一直忙到下午5:30，我们下班走了，这个校长还在工作啊，就是不知疲惫地在工作，这一点呢，让我也特别地感动，就是我们北京的老师，工作特别地认真，特别敬业啊！我的分享就是这些，谢谢大家！ 第三小组发言稿成员：郭志刚李俊峰马俊刚 索国梁王浩浩罗艺（北京景山学校远洋分校） （特别感谢三组郭老师和索老师提供的PPT，感谢索老师提供的照片） 大家好！北京景山学校远洋分校建于2007年5月,由石景山区教委,北京景山学校和远洋地产公司三方联合创办,是一所十二年一贯制的全日制公立学校,学校现有12个年级，83个教学班，292名教职工,该校的办学目标是人文与科技并举，传统与现代融合,办学观念是打破学断壁垒，立足贯通培养，稳步输出多样化人才观和人人成才观,办学特点是坚持“三个面向”为旗帜的指导思想,该校是特色化办学,包括体育特色、艺术特色、科技特色、城乡一体化，该校是集团化多方协同办学。家、校、社区三方协同,推动教育高质量发展，不断探索一贯制教育的良性发展出口，整体成绩突出,坚持五育并举立足纵向衔接,横向协同聚焦德育一体化,寻找景远教育在未来一段时间内的着力点和生长点,形成全员育人，全科育人，全程育人的良好机制,为学生的终生成长奠定了坚实的基础。 第二点是校园文化建设方面。主要体现在两点，第一多元化的文化元素搭建,这所学校建校仅仅十六年时间，我相信在座的绝大多数老师所在的学校建设时间都远多于这个数字,但又有多少人敢说我们的学校文化氛围比远洋浓厚呢？这是学校配合文管部门对校内,大慈寺碑的保护,这是对远洋丰富的文化墙的两幅掠影,分别是对教师队伍的全面展示和历届毕业生的合照,一些丰富的文化元素共同搭建起远洋浓厚的文化氛围,第二点引导性的校园文化建设,一个是微笑墙,一个学生无意间的微笑被捕捉到，在这面极具创意的微笑墙上的展示，会让这些孩子在今后的学习生活中把微笑作为他们的另一种语言；还有最美劳动者展示墙,安保、食堂和保洁这些后勤人员是一所学校非常重要的组成部分，却长期以来被绝大多数多数学校所忽视，而远洋专门为他们打造一面致敬墙的做法，使得每一个努力为学校奉献的工作者都得到了应有的尊重,正是践行办有温度的教育的具体体现。 三是借活动契机推进各项工作开展,比赛激发阅读兴趣,诵读厚重人文底蕴,活动破除学段壁垒。 四是把准教学生命线。多维度对成绩进行分析,包括四点，第一点,兄弟学校横向比对,充分利用每一次区、市统一模考的机会和周边学情相近的学校横向比对，了解学校成绩整体状况。二是和本校历年成绩纵向比对，远洋学校的成绩多年来在本区一枝独秀，但依然在不断拉开差距，究其原因就是不断和过去对比，永不满足和不断超越的信念。三是关注特殊学生，这个特殊包括目标生、临界生、学困生等等，这一分析不仅有助于学校从整体上把握学情，更有助于成绩提升的有的放矢。四是多学科一盘棋思维，充分利用年级成绩分析会的契机和校领导中层及各学科老师有效的汇报、沟通，找准学校成绩提升突破口。家校共育出成绩,和家长做有效的深度沟通,充分利用学校家长会的契机，由校领导对学校的整体教学情况做统一通报，让家长对学校学情有理性认识，方便他们和自己孩子实际情况做比对,让家长走进班级和每位任课老师做直接沟通交流。发挥家庭教育对学校教育的补充和延伸作用。充分发挥名师作用，请进来和师带徒结合，长久以来，名师一直是学校最宝贵的资源，咱们长治各个学校现在也多多少少有了一些学科的名师工作室,但相对封闭的环境，很容易让教学出现“身在庐山”的情况,诉诸校外的名师是最快解决问题的选择，远洋这样的名校也不例外。以上是我的分享，谢谢大家！ 第四组发言稿成员：王瑞芳申丽丽（跟岗学校：北京市第九中学） 大家好！我们组也是两个人，跟岗常规与咱们各个小组一样，党员会议，参观校园，教室听课，参加一些年级的会议与成绩分析会，观摩一些学校的诗歌诵读会，参加区校联合教研活动，还有民族运动会等活动，当然也受邀参加了学校的一些，比如说签约，宣讲的活动，应该是大同小异，都差不多，我来分享一下我的体会。 第一，专业化校长，校长是浙江的人，副校长是湖南人，两位都是正高级教师，他们都主持和参与了多个重量级的课题研究，也发表一些论文论著，都是学术型的校长，专业技术基础特别地扎实，并且领导班子特别团结务实，谦虚低调，拼命努力，教育情怀深厚，教育事业宽广，教育境界高远。 第二，管理人文化，两位主要是领导，分别是数学和物理学科，但给人感觉就是人文情怀特别的深厚。校领导温文尔雅，北京九中的核心价值是全人教育，尊重个性，尊重多元，主张民主意识，和谐团队一致，反而性质上冰冷的一些制度的约束非常少，而重视价值认同，重视情感，这个和刚才张校长所说的非常的类似。包括一些小的细节，比如教职工就餐免费等。 第三，非常务实。形式上没有花样子，是真实有效，我们跟岗到慧文中学也听了一节课，我觉得也非常类似，依然是质朴的，原生态的，高效的，务实的，可能行。 第四点，教研科研的氛围特别的浓厚，九中的教研工作主要是由教研组长来负责推进的，每两周要召开一次教研会议，总结经验，安排工作，他们的成绩评价重视整体性评价，包括职称评定也是如此。他们重视教学成绩和学术成绩，也成立了专门的学术委员会，有专门的临时工作室，从我的视角而言，他们的教研内容已经提升到远超出于咱们常规的教研，而且教研组包括校级层面的一些管理部门，完全是一种自发的，自主的，自觉的一种教科研的氛围。学校也非常重视教师的专业化发展，尤其他们的课题研究工作起点高，要求成果多。 第五点是课程多样化，像张校长所说的一样开足开全所有的课程，保证课时，包括像音乐、美术，高三年级体育课也是一周三节课，该校非常重视体育工作，重视社团课程，而且课程多样化。 第六是活动常态化。非常多的活动，比如说高一高二年级的青春与祖国诗会，确实是全员参与，老师也上台同台诵读，不求整齐划一，有的只是一种师徒和本真。比如说他们这个学校有个特殊的地方是成立了新疆部，有专门的校长助理担任行政部主任，该校有三四百来自新疆的学生，他们在周六的时候开展过一个民族运动会，学生们全部都参与，活动极具民族特色，组织上面看起来似乎是没有那么精益求精，但活动却促进了深度交流，落到了实处。总之，北京九中是一所谦逊、包容、安静、专业、务实的学校。 第五组发言稿成员：宋新平吴佳丽柴丽君 杨佳熹张建虎王晓伟（跟岗学校：京源学校小学部、高中部） 大家好，我说两点，一是＂落实”，二是＂针对性＂。课堂上落实学生作业，且能做到的是节节有作业，每一节课的作业适中，能够保证学生在课后能够及时完成，这是第一个落实。第二个落实是教师能够落实对作业的评价，对于优秀作业，老师会让这个学生去分享，为什么能够做得这么好，这是一个经验的传授，那么对于做的不太好的这些孩子，老师会给他一个建议。评价前对作业还有一个统计，作业及时批改出来，在课堂上面有一个呈现与反馈。第三个落实就是能够落实单元与课堂的目标，还有重难点，他们的课堂容量大，但是这种容量大，它不是面面俱到，每一节课能够去解决一个重难点，然后剩下的将同类的问题简单的去提问几个学生，只要能达到这个目标，那么这节课基本上就过了。他在一节课的最后要有一个小的写作，一节课下来，老师真正去讲的内容只有20分钟，前10分钟检查，剩下的就是让学生自己去练习，写一个小写作的练习。第四个落实，落实他们的学术性活动，我们这个学校，他整个高中只有8个语文老师，所以每一个语文老师承包一项学术性的活动，比如说辩论赛，红楼梦的一个阅读，或者其他的整本书的一个阅读，那么这种在落实这种活动的时候，这些老师他能够针对学生的这些表现有评价，比如去年做的一个红楼梦的阅读，每一个学生都写一个800字左右的文章，最后出成一个小册子，然后学期末的时候，他们有一个交流。接下来是针对性。第一个的针对性，一节课老师能够针对学生的作业问题，它有重点性的展示或者是讲解，由这种展示和讲解，巧妙过渡到这节课要讲的重点内容上，每一个学生的作业都能够在老师那里得到回馈。第二个针对是针对学生的课堂生成性问题，集中去讨论思考，今天上午我们听了一节课讲《窦娥冤》，有一个孩子在讲这个窦娥冤时提到“复仇”，涉及到课堂正确性问题，那么这个老师就用了比较长的一个时间，10分钟的时间去重点讲解，教学方式上，针对基础好的学生就是放手大胆的让他们自己去解决这样的问题，那么在基础比较差一点学生，可能就要提一些小问题去追问他们，那么不管是这种大问题还是小问题，我们发现这种课堂特别注重能力的培养。第三个针对性就是针对课堂的重难点，它有变形，有节奏，有检测。然后我们讨论交流，一致认为落实好，针对性强得益于全市全区的一个大教研活动，教研次数多，我们也多次参加，可以看出，理论层面与课堂上基本问题都能一一对接。 第六组发言稿成员：孙媛段嘉新曹帅王文（跟岗学校：石景山区实验小学） 大家好！我们这一组都比较年轻，所以我们对有高度的或管理方面的不太关注，更多是一些学校日常生活中比较琐碎的东西，石景山区实验小学一直倡导的理念是扬长，即扬学校和谐管理之长，扬教师专业发展之长，扬学生个性特长之长，扬社会资源协作之长。扬长理念也体现在他们对于学生的评价机制里头，他们的评价已经形成了一个非常完整的体系，每个孩子有一个奖励的记录本，班主任与科任老师会根据学生的表现给学生发放成长星，然后20个星换一张成长卡，学生再拿成长卡，在期末向学校兑换礼品，比如期中获得区级奖励也可以换三张成长卡，对于一个卡也拿不到的这种孩子，学校也会在学期末啊，针对学生的一些表现在其他方面给他一些最低层次的奖品，告诉孩子们，只要你去努力，做出改变，哪怕一点点，也要肯定这种进步。 接下来谈谈有关他们的教育教学方面，我们观察他们的教学，我们听的课也比较多，也比较杂，比如说语文教学，我们其中有一位指导老师，他叫陈媛老师，他的课呢，他的常态课可以说也是没有任何的虚假信息形式和环节，这门课给我们一个最大的感受就是没有一句废话，没有一个多余的词，很纯粹，并且他在让学生自主学习的过程中，他能够培养学生运用思维导图对课文内容进行一个整合，让学生用思维导图表格等这样的形式来把课文内容更好的提炼出来，在课上再进行交流展示，此外，因为他是一个六年级的老师，他也非常注重六年级和中学学习的这样一个衔接，其中他提到了让学生进行对古诗的整理，按照主题、时代、意象等不同方面啊，把课内复习和课外的拓展相衔接，让学生自主进行梳理，互动间有一个汇编，而且也有一个成果，我觉得这是我们所欠缺的内容。 再说一个就是他们的区教研活动。我们听了他们一年级的一个课程，他们讲的是文具的家，他们也是立足于大单元教学，然后立足于这种好习惯养成记的这个单元，故事里的主人公能否养成好习惯，用一个大问题，也设置了一个情景，所以说不管是他们的理论层面，还是他们的这种成品展示，让我们感到望尘莫及啊！ 最后，我们发现，他们不仅要系统的分析解读课标，他们还要非常非常认真的分析学情，根据这个学情形成一个数据，然后根据每个班的不同情况再做出改善，再去做针对性的练习，我觉得这些都是我们值得我们学习的地方。还有一个就是我们听了他们的劳动课，他们的这个劳动课让我们很惊奇的一点就是，他们的劳动课也是基于这种大单元的任务，就是对于我们特别是对于我们这种学校来说，我们就还没有真正重视劳动课程，更不要提他们像这种大单元任务群的这种思考，然后再进行区级教师来共同研讨，而且他们的这个劳动课传递了一种观念就是劳动要创造价值的这种观念，我觉得这是我们值得学习的地方。我们还观摩了他们的一个心理辅导课，他们会在六年级第二学期安排每周的心理讲座，他们的学校分管德育工作的老师，也负责师师生的心理健康，并且能够及时的获取师生心理健康信息，对于突发状况能够及时处理上报学校，然后再逐级上报到区教委心理中心区级的老师，他也会自己总结案例，然后再逐级上报，把这种课题总结出来，我觉得这样非常好。而且我们和那位心理老师交流中，他提到一个点就是学生心理如果出现问题，一定要尽快的给出解决方案，包括对于家庭，对于教师的辅导，他提到如果不及时解决，甚至影响了教师的心理健康的话，会造成恶性循环。 还有就是他们的活动，比如说他们的升旗仪式，他们会每个班负责一周的升旗，国旗下演讲的过程中，孩子们把展示内容全部背下来的。还有我们观察到活动课上，老师会教给他们一些工具的使用及绳结技法和急救方法，我觉得这个对于学生的自救这种基本急救知识的掌握也是必不可少的，但是在我们的活中，落实方式是开个班会，做个讲座，就是很缺乏这种实际性的操作，实践性的指导。 谢谢大家！ 第七小组发言稿成员：杨韶妮郭茜茜孙坤婧（跟岗学校：师范附属小学） （特别说明：因本人原因未记录上精彩的发言，特别感谢七组杨韶妮老师提供的ppt和发言稿。） 　　大家好！我是本次跟岗培训第七小组组长杨韶妮，我们组另外两位老师分别是来自沁源的孙坤婧老师和长子东方红小学的郭茜茜老师，今天主要从两个方面进行向大家介绍。 第一方面跟岗的基本情况我们组三位成员通过10天的学习，收获颇丰。5月16日早上师范附小的行政管理人员给我们召开了欢迎仪式之后，我们主要跟随王校长参加了他们的区域教学大教研活动三次，分别为古城第二小学分校的探索项目式学习，助推教学方式变革项目式学习展示活动现场会、京源学校的德育一体化现场会以及在先锋小学举办的课题·课堂·课程，实施三课联动，助推课程改革——石景山区第十六届教育教学研讨季展示交流活动。在本校区我们参加了两次大型活动，一次是和同学们一起去莲石湖公园参加以“大自然中的美术”为主题的社会实践活动，另外一次是参加学校的特色社团课程，其余时间我们就跟随结队老师入班进行听课。 第二方面项目化学习感悟说到项目化，咱们长治教育界的老师们都应该不陌生，有好多学校也都在尝试着做，包括我们学校今年已全面推开，但在做的过程当中也遇到了一些问题，通过这次的项目化学习，我们对它又有了新的认识，觉得有许多值得借鉴与学习的地方，现将几点思考给大家分享： 1.项目化学习再认识。项目学习是什么？【结合PPT进行阐述】项目化学习就是要做真实的事情，或完成一个任务，或解决一个问题，从学习内容上，围绕一个富有挑战性的任务，整合学科内甚至跨学科的学习内容，实现综合理解和运用学习方式上，改变以往以知识传授为主线的教学方式，用更真实、更综合的项目引导学生展开学习。让学生在问题解决中实现学用合一。学习结果上，强调学生的实践创新，让学生在探究与创作中形成一定的作品。学习状态上，要求学生从被动接受者转向积极探索者，从被动参与到主动探索学习过程上，重视过程评价，让学生在自评、他评和学习单的完成中更主动、更自信、更有成就感。 2.我的一些想法：先从顶层设计、行政管理、制度保障三个方面为项目化学习培训提供保障。顶层设计是引领培训的方向，行政进入并管理研究团队，保障研究的组织与动力。形成一系列的研究制度如学习制度，研讨制度，为培训有序推进提供保障一核心团员核心团队，骨干教师全员参与的层级方式建一核心团队，深入研究国家课程的校本化实施项目化学习与双新背景下的项目化学习由核心团队带领骨干教师参加，有各科，各级骨干教师带动全员卷入。 3.项目化学习案例分享结合各科目的项目化案例进行分享。 结束语：我们先干起来，再把它做精彩。 第八小组发言稿成员：王鹏李华杜雄丽关丽霞（跟岗学校：北方工业大学附属学校） 　　大家好！欢迎仪式“温暖”是切身体会，我们感受到校领导的温暖，同时也看到孩子们从内心心理成长出来的温暖，大家请看这句话，“让每个孩子都拥有自己成长的故事，他们能够在合作中学会自我管理，自主规划，自动成长，成为对时代与社会有高度的认同，又能承担起国家发展的个体使命与担当”，这是北工附的办学理念，我认为咱们最终的落脚点是为党育人，为国育才啊！ 接下来，我来介绍一下我的团队，我们每个人都有自己的故事，让自我拥有视域的故事。接下来隆重推出我们的李华老师，是神一样存在的老师，英语老师有感受吧！（大家笑，因为在英语考试中，尤其是作文中，常会有一句话，假如你是李华……）， 大家好，我要分享的故事就是一个主题词——细节,我认为细节他不是细枝末节，而是用心，是一种认真的态度和精神。我们跟岗的北工附学校在石景山区17所学校中，它属于第二梯队，但是他的教学成绩非常优秀，尤其是中考成绩能够连续三四年达到全区的前三，那我们觉得就很神奇了，带着这个问题，我们一直在探究优异成绩背后的原因，结果归结为两个字“细节”，学校的每个细节做得很好，而且这个细节的故事在校园的每个角落，每个人身上时时刻刻在不停的上演，我们从三个方面来说，第一是人，第二是环境，第三是理念，那人呢，我先从最大的校长来说，这位刘永奇校长，北师大研究生，他开会的时候总是边开会边记录，而且他是用电脑亲自做修改做记录。不论大会小会上，他都会用PPT去展示他的内容，那包括PPT的每一张照片都是精心挑选出来的，而且在刘校长的演讲中呢，也可以听出他的语言是温暖而有激情的，它的高频核心词是我们，一直在强调这所学校不是我的，不是你的，是我们的，是我们在座的每一个人的，所以，我们一致认为，刘校长是一位集智慧型、信息化、数字化、艺术性于一体的学术型校长，那我再说一下，一所学校的发展肯定离不开老师，那这所学校老师给我的最直接的印象是团队作战，共同研课磨课，这所学校的教研教学，突出的是共同体，而非是优秀的个体。老师们在课堂教学中，非常注重自主探究的真实生发而非结论式的告知，其实我觉得这个课堂是真正实现了高通路的迁移，打通了课本知识和现实生活的联系。学生层面，这所学校也是开足了各种社团课啊，包括故宫课程的深度开发，还有文创产品都是自主研发的。这所学校还给学生充分搭建了各种展示自我，凸显个性的平台，还有一个很细的地方就是孩子们的笔记本是康奈尔笔记，它用于提高学生的学习效率，用思维导图的形式来梳理结构，用任务手册的形式规划孩子的学习，还有阅读手册，用于培养孩子们的学习习惯，方方面面落在了细处。第二个分享的就是环境方面，环境方面我们刚走进这所学校，很小但很精致，处处体现以文化人，给我印象最深的细节在哪儿？比如说眼保健操，它有量化评价表，消防的疏散示意图，在教室门口，走廊拐角，处处都有，还有序列化图书是全科的老师精心挑选的，而且在每一个教室的图书角都有呈现，还有卫生间的洗手、卫生纸呀，包括在教室有手机保管柜，还有升降的桌椅，空气交换器，还有防疫物品保管柜，这方方面面，都体现了它的校园环境创设方面是不仅追求美，还在追求人文关怀，我觉得是美与文的一个完美结合。那我再说一下最后一个理念，我来到北京学习之后，我最佩服的，也是让我最为震撼的是理念非常的先进，教育教学政策紧跟国家的要求，落地快，推广快，有措施，有方法。比如说课程理论、教育理念、教学方法、教学设计，它不仅是一直在变，而且所有的老师所有的学校是主动求变，这一点是真的非常值得我们学习啊，咱们有一句话就说，天下难事必作于易，天下大事必作于细，所以我希望我们长治市的教育也能够在这种先进理念的引领下做好每一个细节，让我们长治的教育也能成为别人学习的典范和标杆，谢谢大家！ 接下来友请知性优雅的杜雄丽老师为我们分享教育的故事。 大家好！有幸一起来北京跟岗培训学习，深度参与课堂学习带给我们很多的收获，也有深刻的思考——如果我们能够结合实际学而思辨，方可学以致用，进而学有所成。让我们一起学而思，思而行，行则成，在学思结合中不断前行，提升更好的自己，书写很好的教育故事！ 接下来友请关丽霞老师分享点亮的故事。 为了节约时间，我就简单介绍一下我和我的故事。作为教师，我们的责任可能更多的应该是"授人以渔"，而非"授人以鱼"。来到北工附，让我眼前一亮，豁然开朗，有了"手可摘星辰"的感觉，拥有了一段点亮的故事。我就简单说这么多，欲知详情，请听我们组长的介绍。谢谢大家！ 这就是我们来北京的一路行程，那么我们每天都用美篇记录，所以刚才是跟着感觉走，现在是跟着时间走啊，不要占用过多的时间，那么每一个里边处处都有故事，我所讲的，大家如果感兴趣，可以关注我们的二维码。所以说行而有思，思而行远，千里追梦，只为教育，包括从名校观摩到聚焦任务群到助力教育再到且学且思且行，我们一直在追寻的路上，四人取经，一直在奔跑的路上。温暖是初体验，第二个顶层设计是要专家团队引领，这一点特别的关键，所以一个好校长就是一所好学校，真的是这样啊，我和北工附刘校长，包括执行校长崔校长进行了深入的交流。感觉不是做电梯，而是激光，惊叹！顶层的智慧与学术水平！第三，一封给故宫的信深挖出了一系列故宫课程，思路决定出路，思想有多远就能走多远啊！第四个深体验就是真正教书育人啊，在升旗台两侧的一副对联，是学生的作品，所以说这个学校处处皆育人，处处有故事，所以我们一行四人也想成为有故事的人，大家可以看一下大屏，这是我们四人滤镜的效果处理的合影，啊，还会上演什么故事呢，期待下次我们的相遇，谢谢大家！ 第九小组发言稿成员：周倩武静磊龚雪岳旺（跟岗学校：北京市同文中学） 各位领导、老师，大家下午好！我是来自于长治五中的周倩。接下来由我代表我们第9组来跟大家分享一下我们跟岗培训的心得体会，我们第9组的四位成员都是比较年轻的初中语文教师，我们在同文中学的跟岗培训也主要是以听课为主，那么接下来我从以下三个方面来跟大家进行一个交流。 首先第一个是大思政课，第二个关于写作教学，第三个关于情境教学，5月15号，我们在同文中学龙书记的带领下，去参加了这个石景山实验中学的大思政课研讨活动，该校围绕家国情怀、社会关爱、人格修养三个方面，然后针对不同的学段设置了丰富多彩的活动，在我看来这样一个九年一贯制学校，特别注重小初一盘棋，这样的一个大思政课，真的是可以将我们中华民族的传统美德，传统文化根植于学生的内心，真正的去引导孩子们在这样一个信息爆炸的时代去树立自己正确的三观，我觉得这个大思政课是值得我们去学习和借鉴。接下来是两节写作课，第1节写作课是同文中学包磊老师的古代人物描写，他在课前先让同学们完成了一个表格作业，包括塑造形象，遭遇背景，我们学过他们的一些相关的作品、诗文、还有他们的形象特点，自己进行总结，包括他们的形象依据是从哪篇文章中的哪几句话里看出来的，最后是认识评价，这是同学们课前完成的，在课上包老师给了孩子们一个示范，以孟子为例来进行引导示范，先完成表格，然后在表格的基础上落笔成文，对孟子进行了一个人物速写，这节课给我的印象很深，因为他这节课我感觉不仅仅是系统的复习了古诗文，而且还对孟子这个人物形象有了一个比较系统的整体性的认识，同时也提高了同学们的一个写作能力，所以这节课让我们感受到，其实我们的教材它本身就是一个非常丰富的素材库，我们可以在平时的教学活动中去引导孩子们有意识的整理归纳我们教材中的一些素材，比如说出现一些人物还有事例，这样对于我们山西我们中考语文第7题，或者说第17题的写作都是非常有帮助的，接下来是第2节，这个写作课叫做春夏物语，这个课程它主要是想让同学们能通过和大自然进行链接，从中获得生命感悟，并且学会托物言志这样一个写作手法，在这个课程开展之前，老师先带领同学们开展了一个关于春夏物语的摄影展征稿活动，正是因为有了这个活动的铺垫，所以在后面的课上同学们呈现出来的作品，非常的令人赞叹，都带有自己对自然对生命的一个思考和感悟，那么通过这两个写作的课程，我感受到，在今后的教学中，我们可以尝试着从以下这三个角度来进行写作教学，首先第一个以实践活动来带动写作，带动语文的学习；二是我们可以取材于教材，三是取法于教材，教材真的是一个非常丰富的资源，需要我们去不断的去挖掘，要把教材读透。 接下来第三个是关于情境教学，这是同文中学任潇潇老师的讲的《卖油翁》，一开始以卖油翁被陈尧咨粉丝骂上热搜为导入，然后设置了三个采访任务，以采访这样的一个大情境去贯穿这节课的始终，大大的激发了同学们学习的兴趣。所以说通过这节课，我确确实实感受到情境创设情境的一个魅力。它可以让枯燥的知识变得更加具体，生动形象，而且可以有效的刺激学生，让学生主动的学习探索思考，而且更容易让学生产生情感上的共鸣，所以在接下来的教学实践中，我也会不断的去践行情境教学这样的一个教学方法，那么我今天的分享就到这里，谢谢大家！ 第十小组发言稿稿成员：张阿妮任晓丽赵海红（跟岗学校：石景山学校） （特别说明：因本人原因未记录上精彩的发言，请十组的老师们见谅！） 　　石景山学校是北京市九中教育集团的一所九年一贯制学校，是石景山区科技教育基地。作为区科技教育窗口校，始终坚持科技知识的普及和教育，爱科学、学科学、用科学已蔚然成风，培养了学生自信、自尊、自强意识，锻炼了学生的动脑、动手能力。 第十一组发言稿稿成员：贾坤江雁曹永刚（跟岗学校：北京市古城中学） （特别感谢贾坤老师提供的文字稿） 大家好！首先古城中学这所学校呢，始建于1959年，在整个石景山区它也算是一座历史悠久的元老级学校，学校的所有教职工对此都是有着非常深的自豪感的，他们的现任校长李先平就曾经数次在会议上提到，他们的教学楼主体是用人民大会堂的余料建成的。大概在6~7年以前吧，这个相当长的一段时间里，这所学校由于管理不善，加上这个石景山区内的很多新兴校区的崛起，生源、投入等等必备资源越来越难以保证，造成该校的成绩是连年下滑。在6~7年之前他的高考达线率，二本达线率只有可怜的7%，就是说100个学生里面他只考7个人，一直到五到六年前，现任校长李建平开始担任校长职务，这个学校可以说这个高考成绩显现突飞猛进式的发展，就像2022年该校的一本达线率就达到了81.63%，这个成绩可以说是成绩斐然，让人为之惊叹了！我们跟岗第1天听校长讲述这个过程的时候，真的也觉得不可思议，仅仅6年就由7%二本达线到现在的一本达线率81.63％, 我们当时也惊叹这种变化是如何做到，然后这10天的时间，我们就在这种惊叹之余，或者是这种好奇心的趋势下呢，认真地参与了咱们古城中学的跟岗学习，也得到了许多的感受。 首先第一点啊，就是这所学校的特色式的办学方针。校长常说，特色就是我们最大的手段，而优质就是我们最根本的需求。在六年以前，李校长接手后，就先从美术小类招生开始，可以说这是他在深度的研究包括高考招生政策的基础上，先制定下了这样一个规划，先从小类报考入手，当时他先在古城中学的高中部建立了高三美术优生培育机制，重点关注有特长，文化课优良的学生，建立了美术馆，以小类招生，先来打开局面，结果当年的小类考试呢，当年他们招了30个人，30个人全部二本达线，然后在小类这个特色的基础上，它开始延伸触角，先是在小类方面美术方面予以潮头建功，在这个基础上争取到一定的社会资源，争取到一定的名誉，争取到一定的这个社会声望。在这个基础上，再往高考小语种招生方向努力，于2017年设立西班牙语班，然后西班牙语班，现在已经可以说成为整个古城中学的一个主打式项目，整个北京市其他区甚至都有海淀区的学生，都跨区跑到石景山中学来参与这个西语班的这个学习，而这个西语班呢也取得了不俗的成绩，仅在2021年西语班的一本达线率就达到100%，然后在西语班以及小语种招生的基础上，现在古城中学又提出一个新的发展理念，这个发展理念叫做1+3卓越计划，粗略的来说，这个1+3卓越班怎么进行呢？从初三年级招收高中学生，初三设立30人的班级进行一贯制培养。从初二开始进行初中部的考试，选拔出整个初中最优秀的学生进入初三重点培养，在初三复习当中，就派高中部的老师对初中初三的学生进行高考方面的指导和培训，也就说什么概念呢，大概就是什么呢？快人一步的概念，初三就上高一课，高一就上高二，高二就上高三课1+3四年制培养，然后这个卓越班是从去年开始招生，在这个各区考试评比过程当中，这个卓越班已经创下了不俗的成绩，那不俗的这个高考成绩可以说这样先进的办学理念或者特色化的办学理念，应该是古中成功的最大的经验之一。这个我们三个人在私底下讨论的过程当中，我们曹老师、江老师在十天的学习中，讨论这个事情过程当中对这件事真是，算得上五体投地了。先从小类入手，慢慢争取到资源，再往文化课培养和尖子生培养上面靠，最终走向成功。然后我也生发出一个想法什么想法呢？就是咱们每个学校，我们在座的应该都是咱们整个长治市所有中小学最精英的校长和老师了，我们身上担负的责任，不只是我们自己的课堂和自己的教学理念，而应该着眼于我们各自所在的整个学校的发展。我在想我们每一所学校其实都有本身的特点，本身的地域特色，我们出来学习也好，还是我们借鉴他人经验也好，这些经验哪些是可以移植到我们的学校直接使用的？哪些经验则是去必须经过修正改正之后我们才能运用的，而哪些经验是我们必须摒弃的，只有借鉴改进成我们自己的经验，才能发挥出真正的效用。这就是我在古城中学的发展过程当中得到的最深的一个体验，那就是他一切从实际出发，从地域出发，打出自己的本土特色和地域特色，我个人的感觉这是最强烈的，我觉得出门学习啊，就像是移植一棵树苗，这个树苗首先我们要把它拿过来，然后我们最重要做的一件事，就是给这根树苗，找到合适的土壤，合适的水分，合适的发展空间，然后这颗树苗才能长成参天大树。这才是我们出门学习最应该意识到和想到的问题，这也是古城中学给予我最强烈的观感，他们找到了自己的路，这是我在这里，想给大家分享的第一件事情。 第二件事情古城中学呢，他的整个高中一年级只有4个班级，一个1+3卓越班，一个美术班，还有一个西班牙语班，然后就是有一个文化课普通班。4班设置，每班人数呢，保持在30人左右，最多人数的一个班级是文化课普通班37人，然后我在想，这个小班化的这种管理啊，小班化的这种管理，人数特别少的这种班级的管理，可以说也是古城中学最大的一个特色。小的班级，它有什么特点呢？就是适合于本校的管理，适合于开展各种活动，适合于学校的各种各样措施的实施，教学措施的实施，我想咱们这个整个长治市的学校，是不是也能在这件事上去借鉴到经验，咱们以后每个学校都往小班化的方向去发展，当整个城市的学校也能够去实现这样一条路的时候，应该就是我们的教育走向精英化的时候，也是我们适应社会发展现实的需求。因为从我们了解的社会现实而言，咱们从2022年开始，咱们的人口出生率已经腰斩了，将来上学的孩子可能会越来越少，而这种咱们大班级、大学校、大规模办学这种方式是否会在未来10年以后甚至5年以后就受到挑战了？我在想古城中学的这种小班化的管理模式，小班型的办学路线，是不是应该成为我们将来一个长期的发展目标，或者说长期的教育发展策略，我们应该有一种什么样的觉悟呢？一句话就是，小而精、小而全、小而特、小而优的办学方针。小人精：优中选优，班级人数要少，班级数量也可以相应减少，每个班优质化招生，增加对每个学生的关注度；小而全：古城中学啊，他的选课走班制开设是全科开设，也就是说，咱新高考以来理化生政史地6科课程，他们学校全部都开设，正因为他们人数少，所以他们开设这些课程没有丝毫压力，再回顾我们自己的学校，就像我所在的这个屯留一中一样，每个年级1000多人，可以说这种走班制的上课形式，基本就没有开展的可能啊，这种小班化的模式，就是这种好，政策灵活多变，易于管理；然后小而特：当然就是特色办学嘛，特色就有个大前提，就是咱们的高考招生制度应该有深入的研究和了解，高考招生制度方面有哪些特殊的招生政策？有哪些特殊的可以用来为孩子们提供竞争压力小的路径啊，竞争力较低的一些招生政策啊等等，我觉得这也是咱们的长治市每一座中学应该想的一件事，应该思考的一件事情。小而优：优中选优，还是咱们说的，小中选优，必须打造一个优秀的班级，就像他们这种高一年级的这个1+3卓越班，这就是一个优秀的班级，以优秀的班级带动整个学校的发展，建设优秀的班级标杆，给其他班级做榜样，带动和激励其他班级。这是我在古城中学想到的第2件事，想跟大家分享的第2件事， 第三件事，我在整个古城中学跟岗学习的过程当中，我能感觉到这个古城中学的从领导到老师到学生是有着极深的荣誉感，对自己的学校是有着极深的归属感，可以说古城中学从管理上来讲非常的厉害的，在整个这个跟岗学习中，我们没有见到咱们这所学校常规教学方面的任何要求，没有见到查教案，没有见到查过作业，没有见到签到退，也没有坐班方面的要求，没有任何这个要求，可以说整个学校都处在一种无为而治的状态当中，但是这种无为而治的状态之下，我看到的是咱们古城中学每一个老师在个人的领域各尽其能。不仅是主科老师，副科和小科老师都一样，就像我在一个偶然的时间参加这个报告里面的家长会，一个偶然的时间，我中间出去休息，我就下到它的底层，它底层有一个大体育室，当时一个老师一个音乐老师在在这个下班时间带着6~7个学生在指导他们进行这个艺术节的排练，下班时间。我也看到过他们的通用技术老师，刚刚搬完10多斤的通用器材，然后就手把手的教这个学生们运用这个3D打印机进行本次的期中考试的奖品制作。整个过程手把手的教，我也看到过一个老师叫武俊先，已经超过五十岁的老教师，然后这位老师在课堂上挨个指导学生改作文，一个个单对单指导。他们校长李先平更是亲力亲为，所有活动都到场，甚至自己带学生社会实践，正是领导老师们的认真敬业，创造了整个中学成绩上这种大翻身甚至有点咸鱼翻身似的这种变化。这一点让我衷心的为之钦佩啊，我想啊，正因为有了这样一批各尽其能的领导和老师，正因为有了这批极具敬业精神和爱业精神的领导和老师，正是因为他们每个人这种阳光的生活态度才能去唤醒每个学生的真正的主动性，以及每个学生这种积极向上的精神特质，也也只有有了这样的精神特质，他们的学生也好，学校也好才能从咸鱼翻身到巅峰，这就是我这次在古城中学得到一些感悟，不当之处，请大家指出，谢谢大家！ 班长李俊峰总结发言 大家好！工作上，都要在保证安全的前提下，圆满完成教育局交给我们的跟岗学习任务。要细观察，勤记录，要善于反思，更要善于实践，要以点带面，带动大家一起做，咱们是代表长治市教育系统来的，回去时通过我们的努力，成为一股清流，真正地学而有思，思而践行，行而有效，为我们长治的教育融入新思想，注入新活力！ 很荣幸与该校校长合影 吕校长说了一段话，除表达欢迎外，主要围绕两个字“育人” 张一笑主任的嘱托 大家学到了真经，得到了真传，不虚此行。长治正在“拔尖创新人才培养”“初高衔接”“小初衔接”“跨学科教研”“体育美育劳动教育”实践活动，以及“项目化学习”“大单元教学”“深化课堂教学改革”“增值评价”等方面做探索，恳请大家多收集相关材料，发到群里，为长治教育提供经验支持。谢谢！ 廉处寄语（一）要记笔记，才有思绪；要想延续，更要笔记；天天笔记，养成精气；你我畅叙，日日想记。 廉处寄语（二）寄语大家“六颗心”决心意味着坚定，信心意味着成功；耐心意味着沉着，细心意味着严谨；恒心意味着前程，痴心意味着执着。 廉处寄语（三）寄语大家“四学”： 耐得寂寞苦中学，孜孜不倦乐中学；忘我精神专心学，舍我其谁虚心学。