<p class="ql-block"> 5月26日，“2023年新课标视域下小学科学教师教学设计和课堂教学能力提升40月分培训”第一次集训在建德市进修学校举行，首先由建德市进修学校的程远老师主持开班仪式，程老师向我们介绍了培训安排和培训内容简介，最后强调了关于培训的一些注意事项。接着全市49名小学科学老师如沐春风地听了由杭州市钱塘区小学科学教研员杨君老师，带来《从自制教具走向实验器材优化的实践探索》讲座。</p> <p class="ql-block"> 杨老师首先觉得教具优化需要突破，要有敢于提问的勇气，较真的精神。建议：转换思路，积极动脑，用创新的思维实践课堂教学，让课堂焕发新的生命力。</p> <p class="ql-block"> 接着，杨老师主要向我们介绍了自制教具的意义：自制教具，科学教学中永恒的话题它是课堂中不可或缺的重要组成部分，是科学教师的一项神圣使命，对改良和提升探究实验器材有着积极的意义。自制教具的作用：1.有利于改进教学方法、提高教育教学质量。2.有利于提高教师的素质。3.自制教具为学校节省开支。4.自制教具是教具的必要补充。5.提供发展教具的基础。</p> <p class="ql-block"> 杨老师还让老师们亲身体验，动手实践做实验，杨老师给参与培训的老师准备了丰富的材料，给老师们做好实验指导，再让老师们动手实验，老师们自己做了一回学生，更加能够体会到学生在学习的过程中遇到的问题和困难，利于老师们在自己的课堂上设计教案，指导实验。杨老师让老师们实践了《月相的形成》、《磁铁的两极》、《全息投影》等优化实验。</p> <p class="ql-block"> 5月27日，我们迎来了特级老师，杭州市小学科学教研员徐春建徐老师，徐老师做了名为《基于国家教材的项目化设计》讲座，徐老师首先介绍了教育部相关文件要求及新课程标准、新教材修定的视角，认为项目化学习是推进综合化跨学科学习的有效途径，而基于教材内容进行项目化学习是科学教师值得研究与探索的主题。</p> <p class="ql-block"> 徐老师结合杭州濮家小学的《阳光校园，屋顶农场》和杭州绿城育华亲亲学校《婴儿用品的设计》等多个经典的项目化学习案例，向学员们介绍了项目化教学中的可取之处和存在的问题，介绍了跨学科教学， 同时指出微项目化教学中的评价环节需要注意主题简化和操作简化，需符合小学生的心智水平， 在项目化教学中任务后面要紧跟评价标准。</p> <p class="ql-block"> 徐老师介绍了项目化学习应该依托国家教材，做好国家教材的深化和拓展，这样才有真正的生命力；项目化学习有相对固定的流程，注重亲身实践、工作交流，这就决定了一个项目往往不是1个课时能完成的，其学习周期甚至可能长达数周乃至数月。而对于绝大多数一线教学老师来说，徐老师建议我们如果要在1课时完成一个项目，师生必须将问题切口变小，即“微项目”。且提供丰富的课堂实践案例给老师学习，老师们都听的都津津有味。</p> <p class="ql-block"> 快乐的时光总是短暂的，两天的精彩讲座结束了，在座的各位学员却依旧觉得意犹未尽。班主任程远老师总结了讲座内容，感谢了各位专家精彩讲座。在座各位老师都觉得收获颇多，最后在班主任程老师的贴心叮嘱下结束了两天的活动。</p>