“思政”研修绽芳华笃行致远共成长 ——江苏省小学道德与法治第三批名师工作室（主持人：潘娜）集中研修活动

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春意藏，夏初长，风暖人间草木香。在这草木峥嵘、繁花盛开的美好时刻，我们迎来了江苏省小学道德与法治第三批名师工作室（主持人：潘娜）集中研修活动。研修活动自5月17日至5月21日，共持续5天，我们相聚于苏州大学第二实验学校，期间研修内容精彩纷呈、形式丰富多样，有专家讲座的高位引领、有主题论坛的思想碰撞、有教学展示的别具匠心、有学术沙龙的研之有悟……灼灼芳华，春光作序，学员们如同邂逅了一场场精神盛宴，得到高屋建瓴地引领、精神的洗礼、观念的革新和教学技艺的增长。 　　5月18日上午，苏州大学马克思主义学院硕士生导师孔川教授以《建设思政课共同体推进思政课一体化》为题，站在高位谈了对思政一体化建设的所思所想。孔教授表示：思政课意义重大、思政课教师责任重大。随着新课程改革的深入，教材一体化建设、教学目标衔接日趋紧迫，需要组建大中小学思政课一体化建设联盟；需要推进思政课优质资源共建共享；需要打造大中小学思政名师团队，从而推动教师通过教材体系向教学体系的转化，做好一体化建设的衔接指导和落实工作。 　　导师潘娜校长于5月20日上午和5月21日下午作题为《对话育人——中小学德育创新》和《思政课教学评一体化》两场讲座。潘校激情四溢、收放自如、风趣幽默，她深邃的教育眼光、广博的学识以及不自觉表露出的那种深爱教育的情怀无时无刻不感染着大家，令学员们深深叹服。 　　《对话育人——中小学德育创新》这一讲座，潘校从“让每个孩子的个性都能得到张扬”的对话育人理念出发，阐述“对话育人”的实施策略：与天（最高境界）对话、与地（物质精神）对话、与古（传统文化）对话、与今（时代精神）对话，关注学生的生命价值，从而培养学生的道德修养，让核心素养真正落地。 　　《教·学·评一体化的实践探索》这一讲座，潘校则带领大家深度剖析目前大中小思政一体化教学中存在的问题，以及通过牢牢把握住“教、学、评”三个环节的内在一致性，来建构顺应时代发展的“教学评”一体化的道法新课型。潘校的讲座立足新时代、新教材、新课标，立足国情、学情，同步推进大中小学一体化课程建设，道阻且长，思政教师任重道远。 　　5月21日上午，在南京师范大学吴康宁教授的学术沙龙中，大家感受到了大咖的张力、学识与亲和力。吴教授对“思政课程、课程思政”的娓娓讲述，让所有学员更透彻理解了课程意义与实施策略。沙龙对话中，小伙伴们你一言我一语，都争先恐后跟大咖对话、交流、淘金。“水无华相荡成涟漪，石无火对击发灵光”。思想与思想的碰撞，迸发出智慧的光芒，值得学员们慢慢反刍、吸收、内化。 　　课堂是教师专业成长的主阵地。5月18日下午和5月19日，7位学员老师共展示了7节课例，每一堂课都张弛有度，各有千秋，各具特色。执教老师均能紧扣教学目标展开教学，循循善诱的启发，别具匠心的设计，新颖独特的教学方法，紧密相扣的教学环节，生动形象的教学课件，凸显并突破了教学重难点，彰显了各位学员深厚的教学功底和洒脱自如的教学风格。课堂气氛活跃，师生互动积极，孩子们兴致盎然，课堂被推向一个又一个高潮。 张红艳执教《让我自己来整理》 文翔执教《美丽文字民族瑰宝》 王庆芳执教《我们不乱扔》 毛菊红执教《多元文化多样魅力》 叶红执教《公民意味着什么》 朱慧执教《童心点亮梦想》 穆利娟执教《辽阔的国土》 　　潘娜校长分别对这7节课例进行点评，肯定了每节课的亮点，并深入剖析每节课的不足及改进的路径。潘校强调：思政课堂要立足学生的核心素养培养，充分挖掘教材的育人价值，链接学生生活，运用科学的教学方法、精湛的教学技巧，引领学生不断“拔节生长”，展现以“核心素养”为导向下的道法课堂的新样态。 潘娜校长深入浅出的指导，精准把脉的评价，一句句情深意切又经典的话语，给在场学员们留下了深深的烙印。学员们时而凝神注视，时而疾书感想，时而俯耳交流，时而奋笔记录，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解。 　　为推进大中小思政一体化建设，本次研修活动围绕“法治”主题从小学、初中、高中学段选择三节课作为研讨课例，三节课实现了三方面的一体化，即内容一体化、教学目标一体化、教学策略一体化。三节课都能从活动案例出发，遵循育人规律，敏感捕捉生活中的法治问题，采取议一议、演一演、辩一辩的形式，引导学生走进生活情境，了解身边时事，学会用法律维护自身权益。小学的课堂更加活泼有趣，中学课堂更加理性思辨，高中课堂对价值观的建立更加深入。三节课呈现的学段虽然不一，但是上下贯通，课程联动，为探索大中小思政一体化建设提供了路径和策略指引。 小学学段：高芯伊执教《知法守法依法维权》 初中学段：孙凤执教《善用法律》 高中学段：李娟执教《全民守法》 　　潘娜校长及苏州市相城区教师发展中心思政教研员曹丽萍主任分别对这三堂课进行了精彩的点评。潘校和曹主任的点评既有看透本质、切中要害的剖析，更有站在高位的、高瞻远瞩地引领，使学员们得到启发，并引起深思。 　　潘娜校长指出：法治观念核心素养的目标设计遵循了由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。作为中小学一体化法治教学的教师，应纵向考虑各学段学生不同的认知规律和思想状况，自觉衔接好不同学段间的教学目标，依据不同教学目标对课程内容进行横向衔接、纵向贯通，从而着力打破学段“壁垒”和学科“孤岛”。 　　曹丽萍主任点评时强调：在法治教学一体化视域下，思政教师应从学生实际需求和阶段性发展特性出发，全面统筹、创新教学的方式方法，兼顾学段特点，注重学段衔接性，使中小学思政课程的教学方法灵活多变且可持续性，从而使法治教学一体化浑然天成。 　　5月20日下午，导师潘娜校长组织全体学员围绕《大中小思政一体化建设思考》开展主题论坛，探讨新课程标准背景下，小学阶段的道法教学如何在教学目标、教材、教学方法和教学评价方面做好与中学教学的衔接工作。学员们各抒己见，言之凿凿、情之切切，百想齐思，思附践行。最后，导师潘娜校长总结：作为新时代的思政教师，应胸怀大局，积微成著，统筹推进小学阶段法治教学循序渐进、螺旋上升和内涵式发展，跑赢“接力赛”，让大中小学法治教学一体化建设行稳致远。 　　名师工作室是一个“学习场”“实验室”，还是“孵化器”，每一个参与研训的学员都能在这里不断更新教学理念、探索课堂实践、完善学科认知。五天的研修，从课堂实践到理论指导，学员们收获满满，或引发思考、或书于笔端，这些都将成为学员们今后教学不竭的动力，对标新课堂，再续新航程。 　　本次研修活动已画上圆满的句点，而教育追梦人的征程才初初迈开步履。教以共进，研以致远；独行快，众行远。最美的风景一直在路上。在导师潘娜校长的引领下，我们坚信，前方虽远，但只要我们携手奋进、步履不停、且行且思，定会撒下一路芬芳、一路灿烂阳光！