<p class="ql-block"> 主题说明</p><p class="ql-block">学习者是带着自己的情感态度、已有经验、认</p><p class="ql-block">知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。</p><p class="ql-block">这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下</p><p class="ql-block">确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感知朋友，理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。在情感的驱动下，他们徜徉在“花辦儿'鱼”的美妙遐想</p><p class="ql-block">中，为自己像小面家那样打扮“花树”而自豪，为“去年的树”哀伤.……在音乐旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机</p><p class="ql-block">勃勃的精神富有神韵地表现出来……正是在这样的情境中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。</p><p class="ql-block">进入这样一个学习情境，春天是美丽的，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。</p> <p class="ql-block">主题一：观察花草🪴</p> <p class="ql-block">主题二：记录大树🌲小花的色彩</p> <p class="ql-block">主题三：把春天装进花瓶里</p> <p class="ql-block">主题四：和大树🌲小花🌹的合影</p> <p class="ql-block">主题五：用轻粘土塑造大树🌲和小花</p> <p class="ql-block">主题六：一起来品尝桑葚的果实</p> <p class="ql-block">在“大树和小花”这一主题中，分享了春天的美妙，体验了春天的美丽，激发了他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子！</p>