两版《茶馆》相遇北工附 致敬经典引发系列小思考——北京首批赴京跟岗学习第八小组纪实第十二天2023.5.26

八组

　　《茶馆》是一部三幕话剧，每幕戏均设取同一场景——都发生在旧北京城一家叫作“裕泰”的大茶馆里。但从时间顺序来讲，三幕戏的故事， 各自相隔很长的时间跨度：第一幕戏，发生在晚清光绪朝时期；第二幕戏，发生在北洋军阀割据时期；第三幕戏，发生在抗日战争结束之后的国民党统治时期。老舍先生调动了自己对旧中国半个多世纪社会生活的绵密观察与雄厚积累，利用“一个小茶馆就是一个大社会”的构思机巧，将每个时代三教九流各色人等，招来挥去，高度抽象而又形神毕现地演绎了三个历史关键时期的国情大要，完整地呈现出旧中国令人诅咒的糜烂情状和病态现实。

诚邀家长朋友一起观看

座位安排表细化到人数

　　话剧，是一门综合性舞台艺术。它综合文学、表演、导演、美术、音乐、舞蹈等文艺成分，以说话（对白、独白、旁白）为主要表现手段，通过演员的表演塑造各种各样的人物形象，直观地展现社会生活的各种矛盾与冲突。

石景山教育分院的老师们表演的话剧《茶馆》

5月26日下午，石景山区教育分院走进北工附，为孩子们献上了一场丰盛的艺术大餐，老师们的表演惟妙惟肖，孩子完全沉浸其中，此次话剧进校园活动，让孩子们享受到了话剧艺术的熏陶，提升了学生的传统文化素养和文艺修养，丰富了孩子们的校园生活，达到了“润物无声，育人无形”的效果。

北工附的八（1）班的孩子们创编的青春版话剧《茶馆》

舞台上演员们用生动的语言、精彩的动作、真情的表演，成功塑造了一系列人物形象，情节扣人心弦，矛盾冲突张弛有度，再现了青春版话剧《茶馆》魅力。

此次《茶馆》话剧的策划、编导、演员、舞台设计等全部为八（1）班学生参与，同学们发挥各自兴趣和特长，充分利用大课间等各种零散的时间，力争呈现出最好的效果。话剧表演的成功，离不开台上演员的精彩演绎，更少不了台下幕后领导和师生们的默默付出。策划、宣传、选角、剧本修改、反复排练、服装选择……每一项工作的完成都需要他们的团结配合、认真落实，都凝聚了他们的心血和智慧，包含了他们的热爱和激情。

圆座论谈，石景山区教育分院的老师们从不同角度深入解读文本，真正帮助孩子们建构了对作者和作品的结构化、系统化认识。

第八小组思考

2022年版新课标中，明确提出了需要对“教育戏剧”“教育剧场”有初步认识，并且要尝试运用到实践中，在义务教育课程教学方面都提到“在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程”。看来戏剧进校园是必然。人家是京味语言十足的话剧《茶馆》，咱长治能不能把赵树理的作品以话剧的形式在校园上演，或上党绑子、落子进校园？

深入思考后得出，首先得有有关专家对教师进行排演戏剧的培训指导，同时也定期组织相关教师出去交流学习，提升自身的戏剧水平，并且整合社会资源，邀请社会机构从事戏剧表演、研究的老师指导学生排演戏剧，补齐学校在戏剧教育上的短板。

第二，学校可增设戏剧课程，将之纳入教学计划，并将戏剧课程与校本课程进行结合。包括剧本创作、音乐创作、作品排演、服装设计等，根据学段和戏剧课程的不同方向，建立戏剧社团和戏剧兴趣小组，有专业老师指导学生学习、了解优秀的具有地域特色的民族文化，让文化自信的种子较早生根发芽，这才是真正的传承。

第三，校领导团队自上而下要高度重视，并长期跟进，这一点很重要。

第四，可以充分发挥学生和老师的创造性，编制原创戏剧作品。如创编剧本《花木兰》《范进中举》等。

让戏剧走进校园、走进课堂、走进学生内心，通过剧目编选、课堂微剧、课后剧目排练等，推开美育之窗，享受戏剧之美。让属于我们本土的文化之根扎得更深，让经典真正得以传承并发扬广大。

以上是我们的粗浅思考，不当之处还请各位多多批评指正！