在教育中成就学生，更成就自己——写给自己的一封信

北京师范大学

胡雪山北京四中房山分校 还记得我与班里的同学们是在2021年7月的学生家长联席会上认识的，当天我对班里的每位同学都进行家访，同学们都特别可爱。但是，I型糖尿病这个词出现在耳边，这对我来说是极为陌生的，我不知道该病的病症，更不清楚应该如何应对突发情况，没错，我们班就有这样一位同学。虽然在开学前后多次与该生家长进行了沟通交流，但是在开学后仍有多次让我一身冷汗。因为这位小A同学具有这样几个特点：一是身体内有留置针，需要使用调节血糖；二是不定时需要换针、加药、换电池；三是小A介意被身边同学知道自身体质情况；四是最让我头疼的一点，小A自己血糖很高的时候不和老师说，经常有调节血糖的条件也不调节血糖，他妈妈给他发消息督促他调节血糖，却不回复，也不调节。让我记忆最为深刻的有两次。第一次是在开学前几天的校表彰大会的时候，当我正在认真听台上分享的时候，小A同学的妈妈给我打来了电话，说是小A的血糖已经高到了他妈妈那边监测不到他的血糖了，给他发了消息也不回。我立马去班级同学里面去找小A，给他单独叫出来后询问他的血糖是多少，他告诉我是23（正常人的血糖在5～8间），当时让我又惊又怕，而且他自己已经开始出现了不舒服的症状，第一反应是和年级组长一起将他送到校医务室那里，但是正巧年级组长在台上发言，我见附近有其他老师坐着，我立马请其他老师陪同我送小A去校医务室。到了校医务室以后，根据小A妈妈所述我们给他喝了点水（有利于降低血糖），又给他用血糖仪测了血糖，此时校长也急匆匆跑了过来，我们几人都陪同小A并关着他血糖的变化。过了大约一小时，好在小A的血糖逐渐的降了下来，这才放心。第二次是本部老师来讲座的时候，所有人都在排队等候的时候，小A的妈妈给我打电话说小A的血糖太高了，已经高到了18，但是不巧当时我在楼上办公室办公，不在他身边，是年级组长在他身边，年级组长得知后看着小A焦虑的行为也是吓坏了，十分紧张，但是不巧的是他自身的药却没有了，我立马联系他妈妈给他来送药，当时我、年级组长和他妈妈我们帮助他换药降低血糖，好在平安无事。后来，也有好几次他并不会主动处理自己的血糖，也不和我说，每次血糖偏高、偏低的时候他妈妈都会联系我，而我作为班主任兼数学老师，有时可能在上课，有时可能在开会，有时可能在判作业，实在难以保证每次都能及时收到小A妈妈给我发的消息。于是，我多次和小A进行交心的谈话，他说他担心给老师添麻烦、担心其他同学知道、影响班级或学校正常秩序，所以当他不舒服的时候或者需要调节血糖的时候也不会和我说。我同他讲，如果你每次不主动处理自己的血糖、不好好照顾自己、不和老师说明你的情况那才是真的给老师添麻烦呢，人最宝贵的就是生命，任何事情在生命面前都会显得很云淡风轻。然后，我又给他举了“2020年1月湖北疫情爆发后习近平总书记亲自指挥、亲自部署，全力保护人民群众生命安全”的例子。后来，我教他如果发生什么样的情况，必须来找我，然后我会带着他去相应的地方进行换药、换针、换电池、测血糖。再后来，慢慢地我让他自己学会独立和自理，学会自己处理好自己的事情，渐渐的让他自己去处理自己的特殊情况。现在，当他出现特殊情况的时候，他就会在课上主动的和老师请假出来到办公室找我，然后拿上他自己的物品去相应地点处理自己的需求，并且还会很礼貌的说一声谢谢老师。最重要的是，通过我多次对他进行的心理疏导，也尽量营造一个和谐有爱的班级环境，让他能够慢慢地能够接受同学们知道他的情况，因为这是瞒不住的，而更多的是让他自己接受自己、悦纳自己。现在，班级每位同学都知道他的身体情况，他也会在同学们面前坦然的面对自己的身体状态，并且在班级内学习成绩也是一直名列前茅，在音乐方面也展现出了卓越的天赋。所以，好的教育就是要培养终生运动者、问题解决者、责任担当者和优雅生活者。我认为，通过一次次的谈心、关爱、鼓励和指导，能让学生具备独立自理的能力、热爱生活的激情、悦纳自己的境界和展现自己的信心，这对教师来说是一种成长，对学生来说更是一生的收获。