聚焦“量感” 探索单元整体教学——广东省邓莹源名教师工作室第27期网络研修活动

丽丽

五月，春未尽，夏初浅，教研之花开正艳。2023年5月25日晚上，在这个美好的夜晚，我们再次相约云端，一同参加主题为“聚焦量感探索单元整体教学”的“深度教学”研讨活动，本次活动由广东省邓莹源名教师工作室网络研修第四小组成员进行分享。         7：30活动正式开始，本期活动的主持人是广东省乐昌市乐城第二小学的陈艳凤老师。陈老师首先向大家介绍活动的流程，本次活动分为四个环节：第一个环节由刘秋香老师、余云茵老师、陈满婷老师等三位老师对《体积单位的换算》这一单元进行单元整体分析、从学科维度、教材维度进行解读；第二个环节观看韶关市建国小学罗立洲老师《体积单位的换算》教学视频；第三个环节由梁新娣老师、刘丽清老师、刘敏君老师从学生维度、教学维度、评价维度评析《体积单位的换算》一课；第四个环节由广东省邓莹源名教师工作室主持人邓莹源主任对此次活动进行总结。 单元整体教材解读        首先，由刘秋香老师对《体积单位的换算》单元整体教学进行教材分析，她分享的主题是《单元整体分析聚焦量感培养》。刘老师分别从研究背景、单元内容概述、单元核心概念、学情前测及分析、单元核心目标五个板块逐一进行阐述。在对比人教版、苏教版、北师大版等教材单元教学目标时，她采用了TUKE单元教学目标的形式进行梳理。 接着，余云茵老师《把握度量本质助推量感进阶》的分享，则是从学科维度进行单元整体解读。余老师从数学概念、数学联系、疑难问题三个方面逐一阐述。 第三位陈满婷老师从教材维度解读《体积单位的换算》一课，她做了主题为《深度理解教材关注量感培养》的分享。她的分享主要是从课标分析、教材解读两大方面进行深入解读的，主要包括教材的横向对比、纵向对比以及关于《体积单位的换算》这一课的学习目标。 单元整体教学课例         第二环节，观看韶关市建国小学罗立洲老师《体积单位的换算》教学视频。 罗老师的精彩课例，关注量感、注重学生已有的知识基础，用直观形象的方法帮助学生加深对“体积单位的换算”的理解，充分体现了单元整体教学的教学思想。 单元整体教学评价         首先，梁新娣老师从学生维度赏析罗立洲老师《体积单位的换算》一课，分享的主题是《基于学情分析突破量感学困》。梁老师从学情前测的分析入手，详细分析了罗老师“以学定教”的教学策略，精准把握教学建议。接着，从为什么学，怎么学，学得怎么样三个方面评析罗老师在《体积单位的换算》一课，是如何突破学困点的。 接着，刘丽清老师从教学维度进行评析罗立洲老师《体积单位的换算》一课，分享主题是《基于课堂教学落实量感培养》。刘老师以回顾教学目标和教学目标达成情况这两个方面进行评析。她认为只有变枯燥为趣味，化抽象为立体，让学生在喜闻乐见的操作活动中，通过大量的观察、推测活动找到体积单位间的联系，贯通新旧知识之间的关系，从想象、操作、推算等多角度丰富体积单位的换算，才能真正突破教学难点。《体积单位的换算》一课，罗老师始终把抽象的体积化为一个个具体的体积单位，通过动手操作，摆一摆等活动贯穿整个在教学过程中，学生始终处于积极主动的学习之中。学生在获取知识的同时，空间想象能力和推理能力都得到有效地提高，取得了较好的效果。 最后，由刘敏君老师从评价维度赏析罗立洲老师《体积单位的换算》一课，分享的主题是《有效教学评价衡量量感发展》。刘老师从生活链接度、知识建构度、思维深广度、对话参与度、知识技能掌握度这五个方面进行细致点评。 邓莹源主任活动总结         活动的最后，工作室主持人邓莹源主任进行总结：一是感谢，感谢第四小组成员为大家作了单元整体教学设计的延续，并在TUKE单元教学目标上做了很好的示范。二是看到了小伙伴们的专心、专业，希望下一组的小伙伴们能继续沿用今晚的分享模式，引入TUKE单元教学目标进行课程维度和教材维度的分析，做到教学评一致性。将所学理论与我们的课堂相融合，深度的研，深度的教，多维的评，让我们站在单元整体教学角度设计好每一堂课。希望我们九个网络学习小组的教师们继续为“让每一间教室都有优秀的教师”这一美好的愿景而共同努力。 苔花如米小，也学牡丹开。这一次网络研修活动让我们对单元整体教学有了更深刻的认识。相信在邓莹源主任的专业引领下，我们在“教学评”一致性的“单元整体教学”的教研路上将会硕果累累！ 图文编辑：刘丽丽校对：罗昌霞袁玉梅审核：邓莹源