送教送培促成长，共学共研提质量

东升中学办公室

轻拾一片绿叶，拼接一帧剪影，看阳光明媚，享岁月静好，赴一场研修之旅，追一程心灵之交，在最美的暖阳里，与志同道合者携手，行走在研修的路上，一路前行，一路收获！ 　　为了进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范引领作用，加强教师之间相互合作、交流、探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，加快提升城乡学校教师队伍教学教研能力，提高教学质量。2023年5月26日靖远县黄廷方化学名师工作室一行人来到北湾中学组织开展送教送培交流研讨活动。 示范引领互学共进 　　王老师《生活中的化学》这节课包括两个微项目式学习。一是《酸的化学性质复习一一维C泡腾片中的化学》，另一个是《碱的化学性质复习…皮蛋中的化学》。 王老师通过设计一系列的学习活动，不仅复习了酸碱化学性质的相关知识，也让学生总结出了对酸碱化学性质探究的一般思路和方法，即与指示剂、金属、金属氧化物、酸、碱、盐的互相反应，培养了学生按化学学科特点分析问题、解决问题的能力。 王老师还通过对维C泡腾片中酸的检验和皮蛋的制作的知识讲解，让学生感受化学与人类生活密切联系，培养学生用化学知识解释和解决社会生活问题的能力。 王老师对本节核心知识酸的化学性质和碱的化学性质的处理各不相同，各有千秋。对于酸的化学性质的处理，通过精心设计问题任务、提供学习支架、方法导引、设计实验方案、进行实验探究、获取证据而进行，确保学生基本知识素养和科学探究核心素养及动手实践能力的落实。对于碱的化学性质的重点知识的处理，更多的通过创设真实的问题情境，激发学生学习动机，引导学生提取和辨识宏观现象和事实信息，对信息进行抽取、概括、关联等思维能力的培养。 　　杨老师这节课从目标呈现、情境创设、行为投入、反思与教学等各个方面，把现实生活与化学学科深度融合在一起，特别是在情境创设里面，体现了情景创设的真实性、切合性、启发性、探究性和生长性，真实的呈现了一碗牛肉面中的化学知识大餐。 首先，杨老师从一碗香喷喷的牛肉面这个情境进行了单元整体教学设计，将化学肥料、营养物质、酸碱盐和乳化等知识模式进行了整合，是一个集大单元教学和微项目学习的尝试，让人耳目一新，眼前一亮。 牛肉面是学生非常的熟悉美食，是我们家乡的特产，是甘肃省的名片，可是它里面蕴含的化学知识，学生很好奇，也很愿意去探究。以此为情境，不仅激发了学生的学习兴趣，更体现了化学来源于生活，化学服务于生活的学科价值。相信通过今天的学习，我们每个人吃牛肉面时味道会更香，介绍牛肉面时自豪感会更强。 杨老师的课的设计由浅入深，让学生动脑动手，对微项目一一氯化钠和碳酸钾的区别，由它们的实质是氯离子和碳酸根离子的鉴定，先让学生发散思维复习两种离子鉴定的相关方法，后又归纳总结出了两种物质的五种鉴别方法，不仅学习了酸、碱、盐的化学知识，还体现了思维的发散和概括的过程。对于实验讨论的方案，学生分组鉴别，实验验证，正所谓听之不如闻之，闻之不如见之，学生在这个环节有分工、有实操、有记录，合作学习，深度参与了完整的科学探究过程，同时还在不知不觉中突破了本节课的难点知识。 依托课标精进教学 高老师进行题为“基于新课标的初中化学项目式教学初探”的主题讲座。她以自己教学研究中的生动案例为素材，从什么是项目式教学，到项目式教学的特点，以及初中化学项目式教学开展的重要性等几个方面阐明了项目式学习是以解决生活中的真实问题为出发点进行的探究式学习。项目式学习在学生学业成绩、问题解决能力、参与度、学习兴趣等方面有较大的促进作用。将项目式学习方式引入化学学科教学，有利于提升学生的初中化学核心素养，而且对于教师的专业成长也有很大的促进作用，能够真正实现“教学相长”。 共研共思扬长避短 第四节课在高淑老师主持和带领下，由高老师和名师工作室成员对王老师和杨老师九年化学复习教学常态课进行了现场互评。和老师们在轻松民主的互动评议中对课堂教学的得失进行反思。这种面对面的教学互评活动有助于推进教师专业成长，进一步转变教育思想，更新教育观念，提高教育教学水平。 以研促思以思促长 北湾学区领导非常感谢本次送教送培活动，他说：“感谢化学名师工作室组织的这次帮扶引领活动，为城乡教师搭建了相互学习与交流的平台，实现了城乡资源共享、优势互补、共同学习、共同成长”。与会的老师们也纷纷表示此次活动让他们受益匪浅。 活动最后，高淑老师对本次活动给予了高度评价。强调本次活动具有十分鲜明的时代性和针对性，是一次扎实有效的交流活动，不仅拓宽了老师们的视野，也打开了我们思想的大门。相信老师们会带着今日的思考，不断学习，不断反思，不断内化感悟，重新出发。“未来已来，将至已至，唯变不变”，不忘初心、脚踏实地、夯实基础，续写教育新篇章。 撰稿：贾文科审阅：高淑杨丽