赵海玲的美篇

赵海玲

安徽省砀山第二中学2022至2023学年度青年教师优质课比赛于五月初隆重举行。本次比赛，教研室5月初筹备，确定文理分组、参赛名单、课题、评委后正式发布通知，随后参赛教师认真准备无生上课和说课内容，5月17号抽签，18-19号按照抽签顺序进行比赛，经过课题评委确定后，最终确定了一等奖4名、二等奖8名、三等奖10名和优秀奖13名。 参赛教师 参赛课题 参赛教师抽签 比赛日程安排 文科组评委评课 理科组评委评课 参赛人员场外准备 工作人员计时 理科组最终总结 文科组计分 最终结果 青年教师优质课比赛总结会 青年教师优质课评比优秀奖获得者 青年教师优质课比赛三等奖获得者 青年教师优质课比赛二等奖获得者 青年教师优质课比赛一等奖获得者 亮点 在比赛中，参赛教师都从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入的思考和研究，精心准备了各自的课程，表现出了自己的独特风格和教学特点。有的教师注重课程内容的设计和组织，激发学生的学习兴趣和思考能力；有的教师则注重学生情感态度的引导，有的教师注重知识的生成过程。每位参赛教师以精湛的教学技巧、丰富的教学经验和独特的教学风格展现了自己的教学魅力，充分展示了自己的教学水平和能力。 1. 教学基本功实参赛老师课堂教学中都能注意使用普通话，声音响亮，语调抑扬顿挫，情绪饱满充满激情，语言表达生动活泼，教态自然亲切，对回答问题的学生有暂未和鼓励。课件设计精美，多媒体操作熟练，课件中穿插一些小视频，小动画让课堂变得更加有趣。例如徐硕老师用“人喝酒，汽车也开始喝酒了”生动活泼的语言将知识过渡到乙醇汽油，可以提升学习的乐趣；范丽娜老师亲自在实验室演示实验过程，并录制成小视频，展示给学生看，因为独一无二，所以让人耳目一新；李义杰老师往台前一站活力满满，面带笑容；王盼盼老师亲切自然，用眼神与学生交流，很快就能把学生带入课堂；于良老师，语音、语调能够使学生的注意力集中，收到了良好的教学效果；刘紫东、赵雯、傅宽宽老师的板书书写优美大方。2.教学设计巧参赛教师的教学设计思路清晰，以“立德树人”为根本目标，立足新课标新高考和新教材，体现学科的素养，注意前后内容的衔接。立足学情，突出教学重难点，图文并茂，情景化教学激发了学生的学习兴趣。教学步骤由浅入深，容量适度，环节连贯紧凑，重难点明确，解决问题的方法恰当有效，能够以学生为主体，教师为主导，学生活动设计丰富多样，有自主学习，有合作交流和探究等。例如生物组任敏老师以太空育种的新闻视频导入新课，紧紧围绕镰状细胞贫血症患者求医这条主线，通过患者与医生之间的对话的方式设计了一系列的问题串，引导学生思考，阐释知识的生成，过渡特别自然。在知识的处理上详略得当，能突出重点知识，合理突破难点知识，教学思路清晰。3. 教学过程情景化参赛老师都能在教学中设计了丰富的情境和事例，在创建现实情境或者知识情境的条件下引导学生学习新知，激发了学生的学习兴趣，促进了教学任务的完成。在本届大奖赛中，数学学科大都是以现实情境“测量山脚两点或者河流两侧两点间距离”导入新课，物理学科大都是以学生熟知的学科知识背景下小实验，小游戏等导入新课（如:马千金老师举例银行卡之间相互转账来阐释机械能守恒定义中“守恒”，吴波波老师的单摆碰鼻尖小游戏，生动形象，通俗易懂。）化学学科大都以中国悠久酒文化或者有关酒的诗词入手，导入新课，而生物学科则大都是以中国太空育种的现实情境下导入新课，这点恰恰印证了“无情景，不教学”的新课标的要求，也是各位老师在贯彻新课标思想的重要体现。让学生明白知识来源于生活，而又应用于生活，让知识的现实价值的到充分体现。4. 授课方式多样化参赛教师的授课形式多样，大量使用师生，生生和小组探究活动。 参赛老师都完全摒弃了满堂灌的陈旧授课模式，在讲课过程中能根据知识的生成特点，采用动手实践，自主探究，合作交流的教学手段，激发学生学习的主动性和学习热情，培养学生脑动，手动，嘴动的学习意识，充分体现新课标中“在教学过程中要强调培养学生能力和学科素养”的新课标要求。5. 树人理念融入度高在教学过程中，参赛教师能将德育教育，爱国情怀融和科学思维融入课堂教学。 在数学物理学科中，老师重点培养学生思维的科学性和严谨性，化学学科在讲授乙醇在人体内的代谢时让学生明白酒在任体内代谢产生乙醛会对身体的危害，告诫学生不要饮酒。在生物学科的教学过程中，我国在太空育种和基因编辑方面取得的巨大成果的视屏播放培养学生的爱国情怀和民族自豪感。德育教育在不同的学科都得到了不同方式的体现，这也是新课标教育教学理念中“立德树人”的又一体现。6. 作业分层信度佳参赛老师针对不同层次的学生设计了分层作业，从理念上对不同层次的学生给予不同的评价，让每位同学都能在学习过程中有所收获，感受学习的乐趣。有些老师还还设计了拓展作业，然后学生课下查阅资料，拓展学生的知识的广度，加深学生对做学知识的理解。7. 大单元教学意识强参赛老师有大单元教学的意识，在教学过程中强调知识的连贯性，数学学科老师在学习新课之前，往往会复一下与本节课有关的知识和方法，在此基础上让学生体会新知识的生成，整体感知知识之间的相互联系。在课堂小结环节中，很多老师都通过知识网络结构图或思维导图来总结本课所学知识，构建了知识框架和知识网络。8. 生本课堂效果好在教学新知时，参赛教师循循善诱，引导学生并充分发挥学生的主动性，体现学生主体的教学理念。在教学过程中，很多老师都针对本节的知识设计了行之有效的问题链，引导学生思考，培养了学生的数学抽象，逻辑推理，数学运算的数学学科素养；科学探究，科学思维的物理学科素养；宏观辨识和微观探究，变化观念与平衡思想的化学学科素养，生命观念，社会责任的生物学科素养。 不足 通过本次比赛，我们不仅看到了青年教师们的优秀表现，也发现了一些不足之处。技术层面PPT的字太小，幻灯片内容太多，另外屏幕分辨率不够，只占70%，教师对新设备的调试和使用能力有待加强。教学层面1.老师的基本功需要锤炼教学语言不够准确、科学，语速较快，普通话欠佳；教师板书较差。2.课堂准备不充分个别老师准备不充分，教学理念与教学设计表达不明确，不突出，未找准学生已有的认知水平与教学内容的结合点，不了解学情。 3.课堂互动少无生课堂是老师自愿自说的课堂，教师对学生的互动描述少，生成过程呈现不明显，学生的参与欠佳，不能体现生本的课堂。当堂检测应该留有学生思考的过程和释错、解惑的过程。4.不能充分体现教学评一体化部分老师上课比较仓促，缺少激情，没有感染力，教学环节衔接欠佳。对学生的评价方式和评价语少，评价仅限于好、很好，未体现出针对性与鼓励性，没有过程性和终结性评价，多为师生评价，无生生评价，更无生师评价。 有待提高 1.说课说课说课是指说课教师运用口头语言向其他教师述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据新课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计。其目的是让听课的教师明白你这节课讲的是什么？为什么这么讲？怎么讲？教学效果如何？（讲教学思路设计）说明教学过程时（ 怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、作业布置、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度等）应该做到以下几点: 说明教与学的双边活动安排。说明重点与难点的处理。（重在方法）说明采用哪些教学手段辅助教学，什么时候、什么地方用，这样做的依据是什么。 说出本节课的课堂练习及练习意图。说明本课时的板书设计2.工作态度 优质课比赛已结束，但我们将以此为契机，进一步加强对青年教师的培训和指导，提高他们的教学能力和水平，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。 最后，我们要感谢各位评委老师的辛勤工作和专业评判，也要感谢学校领导和参赛教师的支持和配合。相信在大家的共同努力下，砀山二中的教学水平将会不断提高，培养更多的优秀人才！