省教育厅教研员莅临我校听课指导 <p class="ql-block"> 教师课堂教学水平的提高不仅要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专家的引领。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师更快、更好地发展。 5月26日上午，省教育厅教研室主任吴登文老师在区数学教研员辛蓓蓓老师的陪同下，莅临我校听课指导，深入课堂，为教师们“问诊把脉”。</p> <p class="ql-block"> 教研员们听取了吕小芳老师执教的二年级数学下册《万以内数的认识》。</p> <p class="ql-block"> 教研员们深入林琳老师执教的三年级六班听《计算经过的时间》一课。</p> <p class="ql-block"> 吴老师全身心地投入到听课中，关注学生的学习。</p> <p class="ql-block"> 听课后，教研员与执教老师进行了面对面、零距离的指导和交流。</p> <p class="ql-block"> 首先，吴老师让执教老师先进行“1+1+1”模式的思考，从“这节课你最大的优点是什么？如果有缺点，你认为最大的缺点是什么？假如让你给别的班再上一次这节课，你将怎样进行重构？”引发教师对自己的课进行思考。针对教师的阐述，吴老师从教学设计、教学过程、教学效果、教学评价、小组合作学习、对学生的关注度等多个方面对每节课进行了分析点评。</p> <p class="ql-block"> 在肯定成绩的同时，吴老师还给老师们提出了改进建议。</p> <p class="ql-block"> 他指出：作为人民教师，始终要以学生为中心，关注孩子们的学习和发展，关注每一个细节，尊重每一个孩子；数学是将生活进行了数学化，要把生活世界引向符号世界，从真实的情境入手，用多种多样的方法及要素，将具象的知识抽象化；要让学生“具身化”学习，调动孩子的每一个感官参与到学习中，关注儿童的年龄特征，将知识儿童化、过程化；教师要建构学生课堂认知水平的框架，针对孩子的认知特征，设计课堂教学活动，让孩子的认知在整节课中都处于较高的水平；教师的任务不是教给学生知识，而是教会学生用数学的眼光去观察现实世界，培养学生数学的思维，教学学生自己去尝试“数学化”……</p> <p class="ql-block"> 吴老师利用身边的例子，接地气的语言，给老师们指出教学中存在的问题。</p> <p class="ql-block"> 春风化雨促成长，满庭芬芳洒春晖。</p> <p class="ql-block"> 吴老师的评课让老师们如沐春风，收获颇多，并希望以后在这种学习机会中，不断提高自己的业务水平，更好地服务课堂教学。我们也相信，有专家的谆谆教诲，一定能加快我校教师队伍的专业成长，不断提升教师队伍的综合素质。</p> <p class="ql-block"> 问渠那得清如许，为有源头活水来！</p><p class="ql-block"> 学校校长携全体数学老师对吴老师发出了诚挚的邀请，希望吴老师常来，给我校数学教学带来更多更新的理念，为我校数学教学工作注入新的活力！</p>