快乐沙池——之长城

不萌

快乐沙池之长城 玩沙玩水游戏让孩子们利用各种不同的材料，在触摸、玩弄过程中主动发现、大胆探索，积累深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体，并在游戏过程中可以进一步发展孩子们的小肌肉发育，发展孩子们的创造力、想象力、合作能力，社会交往能力。同时在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及孩子们个性的和谐全面发展。 活动起源 活动起源： 本周是我们的沙池游戏，是孩子们最喜欢的游戏之一。 通过提问幼儿：今天你们想在沙池玩什么呢？ 孩子们开始讨论： 绍琪：我最喜欢玩沙子了，可不可以去沙池里用沙子搭建一个长城呢？ 师：这个主意不错，长城是民族的象征，是祖国的符号，你们觉得这个提议怎么样？ 安安：好耶！我想用沙子堆一座长城。 煜淏：长城很大的，我不知道怎么堆长城。 钰涵：堆长城，太难了吧。 孩子们七嘴八舌的，说了一通，但是都没有见过真正的长城。 于是，我们开展了一次社会活动《万里长城》，带孩子一起认识八达岭长城，了解长城的结构，造型设计，还欣赏了许多长城的图片。 设计图游戏初体验 沙池长城游戏开始了，我们来看看小朋友们会发生什么有趣的故事吧！ 第一次建构 现在，开始堆长城啦！ 先分工，安安和艺涵负责堆城台，梦嘉和钰棋负责砌城墙,…… 他们拿着磨具不亦乐乎地开工了，不一会儿长城的小部位就初步有了雏形。 发现问题 　　在第一次游戏时，小朋友们发现了一些问题，来到教室里进行讨论，出现的问题有哪些？并想出了解决的的办法，用绘画的方式进行了记录。👍👍👍👍 解决的办法 游戏成功，总结经验 在遇到困难时，孩子们并没有选择放弃，而是一次又一次地总结游戏经验，主动寻找解决问题的方法，直到成功为止。 第二次游戏 解决了第一次游戏中的问题之后，发现的问题有场面混乱，人员分工不均衡，有的密集有的稀少，长城还是一段一段的，不能完整呈现。 应该就可以顺利地进行长城的建构了吧。我们接下来再看看…… 游戏时光 第二次游戏小朋友们开始分配人员： 讨论之后，孩子们重新规划分工：安安：长城的起点，一些人，中间一些人，后面一些人。浩宇：起点人可以分两边站着，这样就不会拥挤。 发现问题①人太多了，总是拥挤着。②其他地方都没有什么人。③长城都是断开的，没有连成一个完整的。④沙子太干，堆不了。⑤有小朋友总是把城墙弄倒。 解决的办法 　　在每一次的游戏中，小朋友们都能够发现一些问题，也会自己去解决问题。每一次中小朋友们都会去探索发现，让孩子们清楚地认知长城是个完整的浩大的工程，知道要分工合作，也更清晰地了解园内沙池的区域大小，以及布局。 第三次游戏 结合前两次建构的经验，这一次孩子们已经会按照设计图，自主搭建。又发现长城搭好了，发现要是有坏人进去偷袭，长城就会倒塌，于是，小朋友们，又想到一个好办法，在做的城墙边上挖一条大河和堆一些山，如果有坏人来偷袭，就等他逃跑的时候就会‘啾’一下掉到水里。 于是，走到城墙的一头，小眼睛四处观望了一下，拿起相中的小工具，开始搭建“堆山和挖大河”。梦嘉先是堆起了一块四四方方且凸起来的小沙堆，当做“山”，时不时的用小铲子拍打着四面的墙，让它看上去既结实又美观，绍琪、浩宇、安安动员小朋友们开始进行了挖河道之旅了。 我们的沙池长城成功了，还插上了小红旗，快看小朋友们，都露出了满意的笑容✌✌✌✌✌ 活动的特点及价值分析： 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”通过本次幼儿游戏的跟踪，我看到幼儿在游戏中是自主的、专注的、愉悦的，并自由的交流着。从开始游戏时的分工，到游戏中的合作，到出现问题，尝试用多种办法解决问题，整个过程中，孩子们各司其责、团结合作、专注执着。孩子们面对失败，勇于重新开始的精神，将对他们有着深远的影响。 下一步教育的契机 孩子们在游戏过程中，对长城的基本构造、作用以及相关历史文化有了进一步的了解。特别是分工合作、协商解决问题的过程，都是孩子们人际交往不可缺少的锻炼机会。在以后的活动中，我会根据幼儿游戏需要，多讲解一些中国宏伟的建筑和家乡的特色，激发幼儿热爱祖国热爱家乡的自豪感。