践行融学理念 赋能高效课堂 ——高沟镇中心小学语文校级研讨活动

是智儿哦(´-ω-`)

老师

学生

文言文

课堂

朗读

融学

语文

学习

教学

家禽

　　为进一步深入落实《淮安市基础教育“融学课堂”教学改革实施方案》，聚焦“五育融通”“资源融汇”“学教融合”的融学理念，探索“5G”课堂新样态，努力提升学生核心素养。5月26日，涟水县高沟镇中心小学举行了以“践行融学理念 赋能高效课堂”为主题的语文校级研讨活动。本次活动共分为课堂观摩、互动评说、领导总结三个环节进行。

　　
活动由汪均莉主任主持

一课堂观摩

　　谢青云老师执教的是部编版语文五年级下册的一篇文言文《杨氏之子》。课始从老师的导语中，捕捉古文开始，接着揭题解题，并引导学生学习课题的命名方法，为同桌命名。如“李氏之子”“王氏之女”，学生在简单有趣的命名活动中，既产生了学习古文的兴趣，又掌握了文言文遣词用句的方法。
　　在教学中，谢老师自始至终引导学生反复地读，放手让学生充分朗读之后，对朗读中出现的问题进行指导。首先是读音的问题，然后是朗读的停顿，“未闻/孔雀/是夫子家/禽”对于这些在朗读中不易掌握的停顿，特别是“家禽”“家/禽”，因为文言文中的“家禽”和现代意义的“家禽”含义不同，但学生对此却没有这方面的知识积累，所以不能理解。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教是为了不教。在教学中，谢老师敢于放手，让学生自主地去读通，去读懂，弄清文言文的大意。让学生学会借助注释学习，带领学生疏通文句。这是一种学习文言文习惯的培养。在理解“为设果”中，谢老师质疑谁为谁设果，引导孩子联系上下文学习古文的方法。方法的渗透简单明了，自然流畅。

　　章凯娃老师执教的是部编版语文一年级下册的一篇童话故事《咕咚》。新教材倡导在文本的大情景中识字，不建议集中识字和语境识字。这一点章老师落实得很好。课前从拟声词游戏互动开始，让学生模仿小动物的声音，引导学生关注拟声词中的“口字旁”，从而引出课题“咕咚”！既调动了学生的学习热情，也踏雪无痕地理解了“咕咚”的意思。学习“掉”的时候，老师特意一不小心让“掉”的生字卡片从自己手中掉落，让学生“看”清楚 “掉”的意思。在学习“拦”字时，老师又从两排同学之中行走，让学生做出“拦”的动作。
　　本课故事情节简单有趣，理解起来并无太大困难，但文章篇幅较长，所以老师将本文教学的重点定位为以读代讲，以读促悟，重点指导朗读好小动物的喊叫，兔子、小猴子，大伙儿说的活读出惊慌紧张的语气，野牛说的话不慌不忙，表现它做事冷静、爱思考。为了更好地引导学生读出这种感觉，章老师巧妙地创设提示语，把学生带入当时的情境，获得更为深刻的情感体验，不断将学生的情感体验引向深入。通过个别读，开火车读，男女生读，齐读，多形式、多层次的朗读品味，提升学生理解和运用语言文字的能力。

　　
　　两位老师凭借扎实的教学基本功和课堂驾驭力，很好地呈现了“融学课堂”的基本样态。一篇文言文与一篇童话故事的意外碰撞，擦出了别样的火光。

在认真聆听、学习的全体语文老师

二互动评说

　　独行疾，众行远。听完上课与说课后，语文老师们纷纷发表自己的见解。

谢青云老师说课

章凯娃老师说课

听课老师评课

三活动总结

　　 谢观瑞副校长作活动总结。谢校长肯定了青年教师敢于展示自己并且提升自己，并对两位授课教师提出了宝贵的意见。谢校长在总结时强调，要扎实开展教学研讨活动，要求实求真，真真正正让老师们学有所得，学有所获!同时也希望每位新老师在今后的教学过程中能够认真备好每一节课，虚心向有经验的老师请教，争取早日站稳讲台，成为优秀教师。

本次活动到会老师签到簿

高沟镇中心小学
2023.5.26