<p class="ql-block"> 为落实新课程理念，深化课堂教学改革，提高青年教师课堂教学水平，营造我校良好的教研氛围。5月15日—18日，景洪市小街小学开展了第十三届教师课堂教学竞赛—同课异构赛课活动。</p> <p class="ql-block"> 活动前，参赛老师抽取课题，融合团队智慧，精心设计教案；活动中，各位参赛老师运用各种教学手段，以饱满的热情用生动有趣的语言投入到教学中，立足于教材，培养孩子们的思辨能力。22参赛老师精心准备，同台竞技，各绽芬芳，向我们展示了一堂堂别开生面的精彩课堂，共享教学盛宴。</p> <p class="ql-block"> 本次教学竞赛，语文学科选取的是三年级下册第一单元的精读课文《燕子》，要求老师们用一个课时呈现出我校的“四步教学法”教学理念，参加讲课的十一位教师都带有着本校的特色跟自身个性化的东西，他们面对同一教学内容，在自己的努力下，呈现出了不同的面貌，如：教材的处理、任务单的设计、拓展训练等各处，都表现出了各自不同的特点，教师自身的教学风格得到充分的展现。阅读课无非是个“例子”，这几节教学阅读课，除了让学生知道课文“写了什么”，更让学生知道课文“怎么写的”，也能欣喜地看到了每位教师身上显示出来的智慧火花。</p> <p class="ql-block"> 数学组同课异构的课题是三年级下册《用估算解决问题》，十一位老师的课堂各显风采，各具特色。他们从不同的角度入手，循循善诱，以学生为主体，引导学生探究解题思路，激励学生自主探索混合运算的解题方法。运用不同的教学手段进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。</p> <p class="ql-block"> 课已结，思还在。5月26日，评委老师从多角度进行评课，肯定优点、指出不足，使赛课老师们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 杨开英主任评委指出同课异构是最能展现老师基本功的比赛，也更看重老师们对教材的理解和设计。大多数老师的教学设计环节完整，但重难点不够突出，在进行阅读教学时应该重视单元语文要素，并且落实在教学设计中，鼓励有创新、设计感强的单元一体化设计。</p> <p class="ql-block"> 一张张照片都是一个个精彩纷呈的课堂印记。课堂上老师们循循诱导，处处启发，充分地让学生参与到课堂中，发挥着他们的主体性，让学生成为课堂的主人。课堂上师生互动，生生互动，让学习变得更加趣味横生！</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行者将至。愿教师们以此为契机，用“咬定青山不放松”的恒心和毅力，不断深研新课程标准，改进教学方法，落实“双减”理念，在实践中反复提升，再谱小学小学教学的新篇章！</p> <p class="ql-block">审核|饶新明</p><p class="ql-block">初审|杨开仙</p><p class="ql-block">编辑|教科室</p><p class="ql-block">图片|史瑞</p><p class="ql-block">校对|毛恒涛 杨 靖</p>