<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">在幼儿园的教育教学中,我们该如何选择更具实践意义的观察工具?特别是在游戏自主游戏中如何确定观察重点和内容,科学便捷地记录幼儿游戏?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">木垒县第二幼儿园根据教师现阶段观察、分析幼儿游戏中存在的问题和困惑,为提高教师更有目的地观察幼儿建构游戏、分析判断幼儿游戏水平,进一步推进游戏发展,帮助教师提高观察、解读幼儿游戏的专业能力和水平,尝试借助“观察量表”观察、分析幼儿建构游戏,并在此基础上支持幼儿行为能力不断提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同时,根据《关于阿图什市教育系统赴木垒交流学习活动方案》精神,促进阿图什和木垒县幼儿园教师之间相互学习、交流,2023年5月25日上午,木垒县第二幼儿园邀请到了来自阿图什市的三位骨干教师及木垒县各幼儿园教师开展了幼儿园环境观摩及“利用观察量表观察幼儿建构游戏”的“问题+情景”式集中教研活动。</p> 观摩室内外游戏区 <p class="ql-block ql-indent-1">阿图什市选派的骨干教师及联盟园教师在木垒县第二幼儿园园长赵蕊琼老师的带领下观摩了户外、室内游戏游戏区,详细介绍了环境创设、材料投放、课程故事以及自主游戏开展情况。</p> 集中教研 <p class="ql-block ql-indent-1">观摩后,全部教师参加了以“利用观察量表观察幼儿建构游戏”为主题的集中教研,由木垒县第二幼儿园教研主任卡斯意巴主持,本次教研共有四个环节。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px;"> 发现问题 分享感受</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研第一环节,本园教师根据提前发放的调查问卷内容和平时观察幼儿自主游戏的经验分享了在游戏观察幼儿建构游戏过程中常用的观察工具,以及应该如何利用观察量表观察幼儿建构游戏等问题,每位教师积极发言,表达了自己真实想法。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二幼儿园教师刘乐和康莎两位教师分享了使用不同的观察量表观察幼儿建构游戏的感受和体验。</p><p class="ql-block ql-indent-1">刘乐老师利用追踪法观察法对幼儿在建构游戏的兴趣持续观察一段时间后进行了专业分析,提出了具有针对性的支持策略。刘乐老师说:“利用观察量表观察幼儿建构游戏,让我明确了观察的重点和内容,我能更有目的的观察幼儿游戏,推进幼儿游戏”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">康莎老师利用追踪观察法、定点观察法等手段对幼儿在建构游戏中的搭建技能,空间感知,身体动作,学习品质,自主性方面进行了全面、持续观察,借助《指南》,观察分析、心理学等书籍进行了综合性的分析,并根据幼儿兴趣和发展需求提出了使幼儿在游戏中能深度学习,促进课程发展的有效策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">微讲座 理论支撑</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研第二环节,木垒县第二幼儿园教研主任卡斯意巴分享了微讲座《如何使用观察量表观察分析游戏建构游戏》,详细讲述了使用观察量表的方法,利用观察量表持续观察、分析幼儿建构游戏的策略以及规范、细化、优化量表的方式,为老师们提供了如何正确使用观察量表提供了理论基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">实际操作 现场共研</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">微讲座后大家对观察量表的内涵,设计、优化、使用方法有了更深的认识。随着本次活动的深入,老师们带着建构区的不同观察量表对幼儿建构游戏进行了现场观察和记录。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过量表现场观察记录建构游戏后,老师们进行了观察记录的分享交流。她们的观察重点各不相同,有的记录内容集中在幼儿行为、探究能力等相关细节,有的锁定游戏中的搭建技能,材料等进行分析,并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》等专业理论,现场共同探讨体现了支持和调整策略,每位教师积极发言,阐述自己的观点,提现了其专业的能力,为教师们搭建了一个互学、互促的平台。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">内化点评 提升经验</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">分享交流结束后,木垒县教育局学前教育教研员张玲老师,木垒县第一幼儿园党支部书记马瑾同志对本次教研进行点评,她们指出本次教研能够基于教师在观察、分析幼儿游戏中存在的真实问题进行反思和推进,能够聚焦问题,尝试引入观察量表解决实际问题,是一场真实、有效且目标达成度高的教研活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后,木垒县第二幼儿园园长赵蕊琼老师进行了总结发言并为后期工作指明了具体方向。同时也提出“量表支持下的观察记录”是否能客观直接、更有针对性地对幼儿进行观察、分析,从而给与专业、有效策略支持呢?有待我们实践的检验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,实践也是检验观察量表适宜性的好方法。在接下来的观察中,教师们可以在实践中继续优化观察量表,提升每一份观察量表的适宜性。相信在量表支持下的观察记录能更客观直接、更有针对性地对幼儿进行观察、分析,从而给与专业、有效策略支持。</p>