<p class="ql-block">近年来，初中英语阅读方兴未艾，受到越来越多的关注，成为英语教学探索与创新的热点趋势，是深入落实核心素养的创新实践，逐步被广泛认可。英语阅读旨在养成学生的英语阅读习惯，拓展学生的阅历，形成自己的英语阅读方法，提升英语阅读鉴赏能力，让学生收获实际英语阅读效应。</p> <p class="ql-block">5月24日，我们在阶梯教室迎来了乐皓老师一堂精彩的英语阅读课。</p> <p class="ql-block">这堂课的主题是七下Unit11 How was your school trip?</p><p class="ql-block"><br></p> Lead in <p class="ql-block">课堂刚开始乐老师带领学生观看视频并且师生齐唱歌曲，在愉快的氛围下导入今天的课堂，引出主题"school trip"。</p><p class="ql-block">一曲过后，乐老师抛出问题"How was their trip?" 对学生进行问答，复习本单元重点句型。</p> <p class="ql-block">接着乐老师用图片展示了9年前自己去韩国旅行的经历，极大地吸引了学生的学习兴趣，并再一步巩固了"How was my trip?" "It was interesting/fun…"</p> <p class="ql-block">并以此做铺垫，引出本篇文章Helen和Jim的旅行。</p> 快速阅读 <p class="ql-block">听录音，快速浏览文章，回答问题 "What kind of texts are they? " "What are the texts about?"</p> 详细阅读 <p class="ql-block">接下来的阅读分析中，乐老师巧妙地设计了各种各样的教学问题，将文章层层分析，解决难点。</p> 读后写作 <p class="ql-block">读后，为了学以致用，读写结合，乐老师让同学根据思维导图写下一篇自己的旅行日志。</p> <p class="ql-block">瞧，同学们在认真地倾听和做笔记呢！</p> <p class="ql-block">听课老师用笔认真记录每一个环节，用相机拍下每一个精彩瞬间。</p> 教师评课 <p class="ql-block">课后，英语组的老师们进行精彩细致的评课。</p> <p class="ql-block">杨美蓉老师对本堂课表达了肯定：重难点突出，开头歌曲导入是亮点，符合课堂内容以及核心价值观的设计理念。同时提出建议：教学活动略显单调，师生活动占据主体，可以适当增加生生互动。</p><p class="ql-block">王丹老师：老师分享韩国旅行经历这一点很好地吸引了学生课堂学习注意力，并迁移课程内容。并给出中肯性建议：最后写作环节可以写本节课主人公的学校旅行，一是对本节课内容总结，二是为下节课写自己的旅行做铺垫。</p><p class="ql-block">梁华云老师：老师课堂有活力，调动氛围能力佳。建议阅读环节中的问题可以一次性展示，课堂连贯性更好些。</p><p class="ql-block">陈小芳老师对乐老师的时间把控能力表示肯定，余琼琼老师对学生素养表示赞扬，学生对于课堂问题能迅速做出反应。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">监 制 饶武庚</p><p class="ql-block">审 核 万国春</p><p class="ql-block">指 导 杨美蓉</p><p class="ql-block">编 辑 陈雨霜</p><p class="ql-block"> 东乡区第六中学</p><p class="ql-block"> 2023.5.26</p>