<p class="ql-block"> 为贯彻落实《义务教育课程方案（2022年版）》和义务教育各学科课程标准（2022年版），促进小学教研和教师队伍专业素养发展，提高课堂教学效率，推动学科核心素养落地，达到提质增效的目标。 朝阳市教师进修学院于5月25日、26日召开“全市小学新课标理念下的课堂教学研讨会暨送教下乡”现场会。</p> <p class="ql-block"> 我参加了5月26日会议，有幸聆听了凌源市实验小学刘晓英老师执教的四下语文《黄继光》、双塔区桃花吐小学薛敏老师执教的三下语文《我们奇妙的世界》，无论是课的教学设计，还是课的现场效果，都体现了“让语文素养轻简落地”的理念。现与大家交流如下：</p> <p class="ql-block">《黄继光》一课：</p><p class="ql-block">教学思路——</p><p class="ql-block">1、以歌曲《中国人民志愿军战歌》引入本课。</p><p class="ql-block">2、任务一：聚焦言行 赞英雄</p><p class="ql-block">要想了解人物可以借助描写语言、动作的语句加以体会。</p><p class="ql-block">黄继光的语言：</p><p class="ql-block">（1）“指导员，请把这个任务交给我吧！”</p><p class="ql-block">（2）“让祖国和人民听我们胜利的消息吧！”</p><p class="ql-block">黄继光的动作：</p><p class="ql-block">（1）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米、10米，近了，更近了……</p><p class="ql-block">（2）啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。</p><p class="ql-block">（3）指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。</p><p class="ql-block">3、任务二：复述课文 讲英雄</p><p class="ql-block">回顾总结复述课文的方法：借助小标题、提取关键词、看插图等。</p><p class="ql-block">4、任务三：拓展阅读 追英雄</p><p class="ql-block">自主阅读《祖国，我终于回来了》交流一下印象最深的句子，感受我国杰出的科学家钱学森对祖国真挚、强烈的爱。</p> <p class="ql-block">观课感受：</p><p class="ql-block">1、导入环节，让学生感受到志愿军队伍的英勇顽强。第一锤就敲在了学生的心灵上，激发起他们思维的火花，迅速把学生带入一种与教学内容相通的氛围中，学生立刻对英雄人物充满了无限的崇敬，达到了“课伊始，趣亦生”的境界，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。</p><p class="ql-block">2、朗读，是内心世界的外显，将“读”与“悟”割裂，读，必定会因为莫名而苍白；悟，也会因为孤立而无味。追求理想的朗读教学效果，我们应走“以读促悟，以悟激读”“读悟结合”之路。我觉得这节课刘老师做到了，在朗读过程中，融合关键字词的品悟，整节课刘老师不断配合补充资料、配乐、观看视频等营造朗读的情境。孩子们一定会刻骨铭心。</p><p class="ql-block">3、《黄继光》这堂课，从课型看，属于略读课。略读课的最大挑战，来自对学习内容的取舍。取舍是一种价值判断，因为只有想清楚了什么才是这堂课的最重要的内容，取舍才有了价值标准。刘老师在整堂课的教学过程中，引导学生通过“读中找”“品中悟”“思中感”三个环节，层层深入，突破教学难点。课堂实践证明，学生在找词句时能够准确把握相关语句；在对比感悟时，对英雄的敬佩和对敌人的憎恨，溢于言表，色彩分明。学生的情感在层层深入的教学活动中不断得到深化。刘老师也通过真诚的引导，用自己的信仰之光，温暖学生，使其沉浸其中，自我发现并主动超越，相信，人物形象会永远活在孩子们心中！ </p> <p class="ql-block">《我们奇妙的世界》一课：</p><p class="ql-block">教学思路：</p><p class="ql-block">1、视频引入：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。</p><p class="ql-block">2、回顾课文：作者是从哪几方面把天空写清楚的？</p><p class="ql-block">3、语境中看拼音写词语。</p><p class="ql-block">4、任务一：大地之奇妙，妙在何处？学习建议：找出奇妙之处——圈画关键语句——小组交流汇报。</p><p class="ql-block">A.春天（两段）</p><p class="ql-block">——果子的颜色特别诱人。</p><p class="ql-block">B.夏天</p><p class="ql-block">——夏天小树变大树，带来了浓浓绿荫。继续请同学上来交流。你还觉得哪个季节神奇？</p><p class="ql-block">C.秋天</p><p class="ql-block">——一片丰收的景象。</p><p class="ql-block">D.冬天 </p><p class="ql-block">——冬天的冰柱融化时还会变成小水滴。</p><p class="ql-block">5、作者是怎样发现这些事物都是有生命的？（品物语言找方法）仿说练习，说说生活中还有哪些事物有生命力？</p><p class="ql-block">6、练笔：写写极为普通事物的奇妙之处。</p><p class="ql-block">任务二：拓展阅读《神秘的无底洞》《奇妙的植物世界》。</p> <p class="ql-block">我的体会：</p><p class="ql-block">1、薛老师在揭题导入、字词检测之后，先让学生回顾课文从哪几方面把天空写清楚的。并以此打开了对大地的奇妙的相关段落的文本细读，进而呼应着单元语文要素，突破了第二课时的教学重点——了解课文是从哪几个方面把大地的奇妙写清楚的。</p><p class="ql-block">2、这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。在本节课中，薛老师引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。紧扣中年段的教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。</p> <p class="ql-block"> 纵观两节展示课，我的想法是——好课的模样总相似。</p><p class="ql-block">一、目标设定有依据</p><p class="ql-block"> 一节规范的语文课，总应该是：单元整组课文的教学提供核心目标是单元语文要素，单篇课文的教学确定教学重难点的课后习题。无论是在薛老师的《我们奇妙的世界》中，还是在刘老师的《黄继光》上，我们都能明显感受到他们对单元教学核心目标的深度把握和对单篇课文教学重点的准确定位。</p><p class="ql-block">二、学生主体受尊重</p><p class="ql-block"> 老师板书时在黑板上真实地还原了学生的思维过程，使他们的后续学习拥有一个看得见的提高空间，还让学生的主体地位在课堂上受到尊重。长期被这样的课堂所浸润的学生，想必是不会在课堂上羞于发表自己的不同看法的。</p><p class="ql-block">三、重视朗读，品悟语言</p><p class="ql-block"> 在两节语文课上，我们发现，老师在带着学生品词析句、感受作者遣词造句的用心时，两位老师不约而同地使用了多种形式的朗读的方法。</p><p class="ql-block">四、公开课堂常态化</p><p class="ql-block"> 我们还看到，两位老师对于精读课文、略读课文课时教学内容的划分非常准确。精读课文《我们奇妙的世界》上节课肯定是学习天空的珍藏的。略读课文《黄继光》就是抓住人物的语言、动作语句来体会黄继光的英雄气概。</p><p class="ql-block"> 只有像这样的常态化的公开课，才是我们所乐于见到，且听后有所收获、学了就能在自己的家常课上使用的公开课。</p><p class="ql-block"> 只有像这样的常态化的公开课，才能为我们每天都要面对的家常课指出了向上一路，让我们的家常课，逐渐向公开课看齐。</p> <p class="ql-block"> 朝阳市教师进修学院语文教研员张宝明主任首先带领大家了解新课标基本情况：</p><p class="ql-block">1、围绕四项核心素养来落实。</p><p class="ql-block">2、新课标亮点：任务群。</p><p class="ql-block">3、落实课标要综合性、实践性相结合。</p><p class="ql-block">4、落实学习任务群：真实的语文情境、统整的语文主题、典型的实践活动。</p><p class="ql-block">接着引领大家结合两节课例看（用）学习任务群。</p><p class="ql-block">1、任务统领，落语文要素</p><p class="ql-block">《黄继光》整节课三个任务群，《我们奇妙的世界》这堂课有两个任务群，来落实本节课语文要素。</p><p class="ql-block">2、深度品读，筑能力提升</p><p class="ql-block">《黄继光》老师有激情，影响并带着学生，读中感悟黄继光品质精神。</p><p class="ql-block">《我们奇妙的世界》娓娓道来，清雅素净，读出生命的奇妙，两位老师把学生带入情境、把听课老师也带入了情境，这才是深度品读。</p><p class="ql-block">3、拓展训练，展大语情怀</p><p class="ql-block">两节课都有拓展训练：“仿说、练笔”。只有训练才能体现大语文观。</p><p class="ql-block">最后张主任给与会语文老师提出建议：</p><p class="ql-block">★基于学生、为了学生、发展学生。</p><p class="ql-block">★听说读写的语文能力。</p><p class="ql-block">★一课一得。</p><p class="ql-block">★深度学习。</p><p class="ql-block">★同课异构。</p><p class="ql-block">★删繁就简，返璞归真。</p><p class="ql-block">★以文化人。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一路吐蕊，一路采撷。初夏里，我们步履不停，让新课标真实落地。教研活动结束了，作为小语路上的同行者，我们必将不断追寻新课标理念下语文课堂教学的新样态，让学习真正发生，让教研向深处漫溯！</p>