笃行细研促发展，聚力深耕致远行—佳木斯地区特殊教育学校教师能力素质提升竞赛活动

佳木斯市特殊教育中心学校

为进一步提升特教教师的专业素养，促进教师专业化成长，努力提升教师队伍内涵建设,打造一支基本功过硬、专业素质优良的特教教师团队，全力做好佳木斯市2023年度特殊教育教师能力素质提升竞赛推行工作。按照《全省基础教育教师能力素质提升计划2023》文件要求，5月25日—26日佳木斯市教师发展学院在市特殊教育中心学校举办了2023年佳木斯地区特殊教育学校教师能力素质提升竞赛活动。 　　参加活动的领导有佳木斯市教师发展学院副院长栾姝；市教师发展学院艺体部美术教研员、正高职教师刘学明；佳木斯市第七中学高级教师、市教师发展学院信息技术兼职教研员战世凯；佳木斯市特殊教育中心学校、同江市特教学校、桦川县特教中心、桦南县特教学校、富锦市特教学校书记、校长和业务校长（教务主任）。 　　为使本次活动达到交流学习和推选省级竞赛选手为一体的活动目的，我校积极组织，精心筹备，本着公平公正公开的原则，提前下发关于开展佳木斯市2023年度特殊教育教师能力素质提升竞赛推活动的通知。活动得到各校领导高度重视，经过各校层层选拔、评比推荐，共推出14位音体美学科专业教师进行现场课例展示竞赛，15个课件作品参加课件评选。 　　根据活动安排，25日上午,在市特殊教育中心学校三楼会议室和四楼录播教室分别召开了评委会议和参赛教师会议，会上明确了竞赛安排时间、场地，竞赛评审规则。 　　两天的时间里，由美术教研员刘学明、信息技术兼职教研员战世凯和各校业务校长（教务主任）组成的评审组在公开、公正、公平的原则上对现场课例展示和上报的教学课件进行评审打分。经过层层选拔，市特教中心的音乐课《洋娃娃和小熊跳舞》、桦川特教的美术课《写意蔬果》和四名教师的教学课件分别获特等奖，推选参加6月份的省级教学竞赛。 （一）材料评审——课件制作 　　评审组从专业的角度对教学课件进行了综合评价。认为具备以下特点：教学性与科学性的统一。大部分课件内容符合课改精神和特殊学生认知水平、特点，素材选用适当，符合学习认知规律，突出引导启发、学法指导和规律提升等环节，逻辑层次清楚，重点、难点突出，教学策略合理，表现方式简捷合理，充分发挥了多媒体的优势；技术性与艺术性的统一。在课件制作过程中，使用的软件虽然是PPT但是在内容呈现上加入的录像片断和Flash动画、微课，少数从网络上下载的内容，大多数是老师自己动手采集、编辑、修改的片断动画；创新性与生动性的统一。大部分课件立意新颖、构思独特、设计巧妙，图文并茂、具有想象力和个性表现力，有助于激发特殊学生的学习兴趣，增强学生主动参与和促进学生全面发及个性化的发展。 在这次评审活动中，教师们都能根据学科特点和教学需要，本着提高学生的学习兴趣和提高课堂教学效率的原则，制作出内容充实、形象直观的教学课件，但也存在一些的不足，如个别课件构图呆板、图文搭配不协调、授课内容与图片和视频动画配合不贴切，错字，标点，字的大小不一，图片清楚、视频涉及版权问题等等，希望这些不足将会在今后的以赛促教，以赛促学的活动中不断提升。 （二）现场竞赛类——课例展示 　　课例展示教师按学科分组进行现场随机抽签，确定课例展示顺序，并按抽签序号上标注的时间到指定教室抽签，确定课例展示主题，然后在规定时间内按抽课内容和序号进行现场无生教学展示。 14位教师从课例展示教案的撰写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到精益求精，他们用高度认真的态度和专业的学科知识呈现了一节节生动的展示课。 25日下午——美术课堂教学 　　课例展示精彩纷呈，评审组一致认为：目标确立准确。三维目标的确立符合课标、各学年段的目标要求，教师能关注学生的差异程度有梯度地设计康复目标、环节和作业；学科特点鲜明：根据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方法对学生进行艺术熏陶和运动训练，突出了学科的教育功能，注重人文精神及创新、实践能力的培养，做到既教书，又育人。音乐课堂寓教于乐，融乐于教，孩子们在老师的引导下参加音乐活动，放松了心情，增长了知识，陶冶了情操。美术课堂精心设计教学活动，培养了同学们的审美情趣，提高了孩子们的动手能力。体育课堂遵循学生的年龄特点和身体发育水平，设计了科学合理、张弛有度的体育教学活动和丰富有趣的体育游戏，学生主动积极地参与到力量、动作与技巧的训练中；体现以生为本。在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想，激发和调动学习的积极性、主动性，引导学生参与教学过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力；注重差异、因材施教。根据学生残障类别、残障程度，注重进行分层次教学，在课堂中采取教师指导和学生帮扶等形式关注学习困难的学生，使每位学生都能在原有基础上学有所得、学有所获；信息技术与学科整合。每位教师都能够借助多媒体创设情境、实物教具直观展现等手段进行辅助教学。有效增大课堂容量，提高了教学效率。　 26日上午——体育课堂教学 　　评审中，发现教师存在的共性问题是：个别教学内容的容量把握不够精准；关注学生个体方面、个别训练体现不明显；情境创设力求生活化；教学方法要灵活多样。充分相信学生，教给学生学习的方法。 26日下午音乐课堂教学 最后，市特殊教育中心学校校长付景仁进行了活动总结。他首先感谢市教师发展学院对特殊教育的关注和支持。付校长认为：课例展示是一项综合能力的考验，首先展现的是教师的表达能力，其次是教师的精神面貌、体态语言。最为重要的是教学的设计能力，特别是主题问题的设计，发挥问题导学的作用，好课是精心设计出来的。在这次比赛中，教师能够在深度学习的引领下，设计出清晰的内容板块，提出具有话题性的问题，符合现代教学理念。他强调，针对学生的特殊性，在教学流程的设计上要充分分析学情，钻研教材、研究教法，进行分层次教学。付校长肯定了参赛老师背后的努力和付出，也希望大家能够从比赛中找不足，相互学习，共同进步。同时，这次竞赛活动中年轻教师居多，作为特教业务领导更要担负起重担，带好年轻人，虚功实做，在业务上严格要求年轻人，从而推进素质教育。 　　百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。此次活动的有效开展不仅是对特教教师的一次综合型检验，更在教师中掀起了互助互学、相互探讨的热潮。以“赛课”活动为契机，为教师成长、发展和校际间教研、交流搭建了平台。以赛提质，以赛创新、以赛推优、以赛促研，推动教师全方位、可持续发展。我们坚信在市教师发展学院的正确指引下，在特教人凝心聚力、深耕细研，推进基础教育教师能力素质提升计划的实施下，笃定前行践行教书育人的担当和使命，书写特殊教育美好未来的新篇章。