悦纳·赋能——吉安县海尔希望小学家庭教育讲座

皮皮熊哒

为了进一步增强家庭教育指导的针对性和有效性，提升家长家庭教育素养，帮助家长会和孩子建立和谐的亲子关系，发挥家校共育的最大合力，吉安县海尔希望小学于2023年5月25日这个特别的日子给家长朋友们送上了一场主题为《悦纳·赋能》的家庭教育盛宴。 家长入会签到 家长积极参与，有序签到。 校领导致辞 李小青副校长首先代表全体教师员工对到场的家长表示衷心的感谢和热烈的欢迎。接着，她指出家庭是孩子的第一课堂，也是孩子的起点。因此父母也要不断学习家庭教育知识，要树立正确的教育观念，尊重孩子的个性差异，关注孩子的心理需求。最后，她希望家长要永远和学校、和老师站在一起，建设牢不可破、紧密团结的家校育人共同体。 优秀家长颁奖 李小青副校长给优秀家长颁发荣誉证书 颁奖合影 您们是孩子的依靠和支撑，是孩子的第一任启蒙教师；您们是孩子的朋友，伴随孩子健康成长；您们更是学校工作的坚强后盾，班级活动中少不了您们的奉献与支持。因为有了你们的模范带头作用，我们海尔大家庭才更加和谐。 主题讲座 杨莺老师以《悦纳·赋能》为主题与家长分享家庭教育知识 破冰互动 杨莺老师首先邀请几位家长上台，演示游戏规则，接着请全体家长们全体起立，伸出双手拍掌，大声说出“我是最棒的家长”。这个破冰互动环节，把会场的气氛变得热闹起来，大家笑容四溢。 悦纳篇悦纳完美或不完美 心理情景剧表演，请家长扮演不同类型的家长。情景一： 孩子快乐地回到家，兴奋地说：“爸！妈！我今天的数学考试拿了95分。”妈妈认真地说：“先别高兴，告诉我你班上的最好成绩是多少？” 爸爸接着说：“想想那5分为什么要丢。”待孩子收藏笑脸，快乐尽失，躲进了自己的小屋，父母脸上才有了笑容，说道：“我们的孩子还真不错” 面对孩子95分的考试成绩，不同的家长有不同的反应，有真诚的鼓励，有不为所动的回答，还有质问为什么会丢失分数。试想，假如你是孩子，你会希望父母怎样的回应呢？作为父母，我们要悦纳自己的孩子，不管是完美的还是不完美的。要让孩子知道，父母是欣赏他们的，相信他们的。 看完这个情景剧，场下家长们若有所思，积极发表自己的感受 情景二：挑场合，看眼色，还要掂量语气：“老臣有句话，不知道当讲不当讲......”一副昏君像：“不当讲，拖出去斩了！”只要放假，就颠倒黑白地窝在床上，拿着手机跟同学聊天、刷视频、打游戏。一喊她学习，就大声抗拒：“烦不烦啊？不用你管，我知道！”处处跟家里人作对，看谁都不顺眼，仿佛全世界都是她的仇人。隔三差五不是和爸爸吵架，就是骂弟弟，或者直接和我干一仗，整个家乌烟瘴气。日子久了，我甚至开始恐惧女儿回家，只要她一说话，我心里就咯噔一下......渐渐地，我意识到，青春期的威力，就像一记炸雷。无论之前，孩子多么乖巧，到了这个点，她就是能击穿空气，把你劈一个外焦里嫩，魂魄四散。 “您家是不是也有个这样的叛逆娃呢？怎么办？跟他对着干？那肯定不行，必须悦纳他”，杨莺老师笑着说，接着她又讲了几个关于她与曾经叛逆的女儿的故事。她告诉家长们，即使你的孩子是这样的令你抓狂，你也得悦纳他。 那么，我们该怎么去悦纳孩子呢？杨莺老师给家长们支了几招。首先是要转变思想，家长朋友们要认识到叛逆是生理成熟和思维能力提高的表现。青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础。叛逆说明孩子生理上成熟了，变得更聪明了，才有跟家长反抗的资本。叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。所以说，叛逆不是一件坏事，而是一种成长和进步。那是不是任由孩子叛逆，父母无限度包容孩子呢？当然不是，悦纳还得靠智慧引领。1.学会为孩子关门，这也就是说要信任我们的孩子，尊重孩子的隐私，给孩子成长的空间。2.学会让自己闭嘴当孩子的同伙，关系至上，和孩子处成朋友，走进彼此的心灵，进行有效真诚的沟通3.学会装傻，让孩子感受到他的价值4.带孩子户外运动，开阔视野，开朗心智5.对症下药，就事论事，不要上纲上线，让孩子得到及时的反馈 杨老师还根据不同类型的孩子给了家长们一些中肯的应对方式。 赋能篇赋能自己与孩子 如何给自己和孩子赋能呢？一、心理暗示，神奇的力量心理暗示有积极的和消极的。语言是非常强的心理暗示，会直接影响孩子的心理发展。我们在与孩子的对话中，不妨改变我们说话的方式，你会有意想不到的发现。 接着杨老师还让家长们了解了心理学上的“罗森塔尔效应”以及“南风效应”，进一步阐述了语言的力量。 二、兴趣是最好的老师“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，用兴趣激发孩子的潜能和创造力。杨老师的女儿四岁时，对溜冰特别感兴趣，怎奈父母太忙了，没时间教她。令人惊喜的是，等他们下班回来时，却发现女儿已经能够在客厅穿着溜冰鞋行动自如了，这件事情更加坚定了杨老师对于兴趣的看法了。 三、点燃内驱力心理学上将人的行为动机分为内在动机和外在动机。自我决定理论将内在动机阐释为人的三个基本心理需要，即归属感、自主感和胜任感。其中，很重要的一点就是自主感。只有孩子觉得行为可以由自己决定，选择自觉主动地去做，他的内驱力才能被激发出来。所以，父母有意无意的言语催促、批评鞭策，其实是在剥夺孩子的自主感，也就是在破坏孩子的内驱力。这也是为什么“被逼着、催着学的孩子，会越来越不爱学习”。 杨老师对于激发孩子的内驱力还给出了具体的指导——一减二放三引导。一减：减少催促和指责，给予“正面反馈”。二放：适时放手，从“监工”变成顾问《自驱型成长》一书中指出：“父母想要培养孩子的自控力，激发他们的内在动机，就应该把自己看作是孩子的‘咨询顾问’，而不是孩子的‘老板或是经理人’。”三引导：以身作则，做学习型父母。16岁参加《中国诗词大会》而闻名的“国民才女”武亦姝，她父母的教育方式就是“和孩子一起学习。”为了引导小武亦姝，爸爸妈妈共同决定每天下午关掉手机，一起读史书、诗词，玩“诗词接龙”游戏，这才有了后来的文学才女。 “如果你想造一艘船，不是雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”杨老师用《小王子》里的一段话让家长们明白，当孩子眼中心里充盈着远处的风景，他脚下的每一步都会是坚定有力量的。而父母，就是和孩子并肩前行、为他指引方向的人。 冥想 讲座接近尾声，杨老师带着家长们进行了一次心灵的洗涤——冥想。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期.无论孩子们的未来是绿荫成林、繁花漫天还是硕果累累，只要他们过的健康、快乐，对社会有所裨益，都是一种教育上的成功。如果，我是鲜花，我将极香尽艳傲立枝头；如果，我是绿叶，我将鞠躬尽瘁簇于花旁！ 讲座结束后，掌声生生不息。整场讲座是一个互动的平台，台下家长们认真聆听，积极互动，用心汲取家庭教育知识，不仅收获了解决问题的有效途径，内心的疑惑也得到了释然，为构建良好的亲子关系，促进孩子的发展起到了积极的作用。 结束语 教育是一场漫长的修行，心理健康教育更是任重而道远。关爱心理健康，助力学生成长，以爱育爱，使孩子们在学校和家庭的共同守护下，快乐学习，幸福成长！