【新高考】基于新高考下的课改、教改、考改 ——锡林浩特市第三中学高中部开展新高考‘选科走班’专题讲解

李蕊

　　“坚持教育为先”，“办好人民满意的教育”。为适应新课程改革，充分认识新高考模式，提前做好高考选科准备，5月26日，由史丽强老师主持关于“3+1+2模式下选科走班”的专题讲解。新课改、新教改、新考改，面临的也是新挑战。海有舟可渡，山有路可行。

　　在宏观层面，高考改革实现了“全面育人”、“解决问题”、“考教衔接”的三个转变。这同时也意味着我们在日常的教学中，应该紧扣时代脉搏，培养新时代的新人，在坚持五育并举的基础上，引领学生的全面发展。在备考的方向上，我们要学会创设真实的情境，考察学生灵活运用所学知识的能力，引导学生在解决实际问题的同时构建属于自己的知识体系。

选科走班说明

一、高考的意义：

高考成就了中国改革开放四十年的发展，奠定了坚实的人才和智力支撑，这就是考试的本质，它之于个人而言，是扭转命运的杠杆，之于国家而言，是保证社会阶层流动，体现国家管理智慧的重要途径。高考是中国目前最为有效公平的选拔人才的途径。

　　二、课改、教改和考改：

为什么要考改，与世界接轨。

高考为什么考：为高校选拔合格人才；（一核，核心功能）

考什么：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识（四层）

怎么考：基础性、创新性、应用性、综合性（四翼）

　　三、高考方案：

1、3+1+2 

3是语文、数学、外语三科国家出题，各科150分。

1是物理、历史任选一科，原始分计入总分，每科100分。

2是政治、地理、生物、化学任选两科，以等级分计入总分，每科100分。

2、选科就是选未来

为每一个学生找到一个出口，让每一个孩子都能成为有用之才，坚持走到底，就能考上大学。

3、每个孩子可以按自己意愿选科

全员全程全方位，不放弃一个学生。新校址，新希望，新高中，新未来！

选科思路

高中选科：学生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势因素，按照对各科的喜好程度进行选择，也可根据所在高中的办学条件、特色优势进行选择，结合拟报考院校相关专业组（类）选考科目要求进行选择。

一、各科目的成绩跟排名选科

新高考采用“赋分制”，即考生的卷面成绩并不是考生的最终成绩，考生的最终成绩由卷面成绩跟排名共同决定。赋分制是将参加考试的学生成绩从高到低排列，按照比例赋予一定的分数，比如排名在前5%，赋予最高等级A+，赋分70分，以此类推。所以，高一选科的时候，高一学生不仅要看各科成绩，还要看各科目的排名。

二、选科根据自身的兴趣爱好

这里的兴趣指学习某科目的兴趣，高中的科目有很多，不同的学生对于同一科目兴趣不同。有的学生感兴趣的科目是物理，有的学生感兴趣的科目是历史。兴趣是最好的老师，对于感兴趣的科目，无论做什么，我们都非常喜欢。比如上课的时候，我们不会觉得枯燥无味，相反，我们会感觉很有意思。所以，高一学生选科的时候，要结合兴趣爱好。

三、选科选择擅长的科目选科

很多学生认为擅长的科目就是感兴趣的科目。其实，不是这样的。结合自己的实际情况我们会发现，感兴趣的科目我们未必擅长，同理，擅长的科目我们也未必感兴趣。比如有的学生喜欢历史，喜欢谈古论今，但擅长的科目是物理，每次物理考试成绩都很好。高一学生选科的时候，要选择既感兴趣又擅长的科目。

走班方案

学生根据自身需求选课，学校将根据整体学生选科情况，按科目安排课室和任课老师。学生根据个人选考课程，进行流动听课。选科走班是学校课程改革的必由之路，新课改遵循选择性教育理念，让选科走班成为必然。

　　在普通高中实施选课走课教学，是普通高中实施课程改革，促进普通高中人才培养的必然要求。这是适应高考综合改革的措施之一。它是尊重学生个性差异、扩大学生自主学习选择、满足不同潜能学生学习需求的重要举措。选课走班是高中新课程的一大特点。

为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。在新一轮高考改革中，选科走班可以因材施教并促进学生全面而有个性的发展，进一步提高高中教育教学质量。