小记者，大角色

大二班

主题起源 通过上一周《记者的工作》，孩子们对“记者”有了更深入的了解，马上我们就要迎来第二次参观小学，那这一次的话我们的记者职业又将怎么进行呢？“这一次我要好好采访哥哥姐姐们。”淑雅率先说，“我还是想看看小学到底有没有电梯，他们是老师坐的还是小朋友坐的。”则铭紧跟其后也进行了发言。根据孩子的兴趣爱好，我们将开展《小记者，大角色》的主题活动，让孩子利用“记者”这个角色去进行更多的探索。 主题脉络 根据孩子们对“记者”工作的了解，我们将继续探索。庭威：我们的话筒可以多一些吗？我们每次采访都不好意思，我们还要练习。芷安：我每次都好多问题想问，可是去到那里我就害怕不敢开口。静怡：我也总是忘记要问什么问题了。 活动一：第二次参观小学你想了解 我们马上就要迎来期待已久的第二次参观小学，上一次我们想要了解的问题都得到答案了吗？这一次你又想了解什么呢？超儒：想知道这所学校有没有电梯？教室是什么样子的？妙芯：我想知道他们是几点上课的？迪迪：他们最喜欢哪一节课呢？ 让我们一起走进小学看看吧。 原来每个学校都有自己的特色，我们也近距离接触了小学生，参观了很多功能室，每一间功能室的作品都非常的精彩。 活动二：采访小学生 走了一遍这所学校，孩子们纷纷将自己的所见所闻记录下来。淑雅“老师，我有几个问题想问一下哥哥姐姐。”这时淑雅跟我说，于是我决定带上小记者们，找到已经下课的哥哥姐姐来进行采访。 通过采访，我们小记者给自己的疑惑找到了答案，但这时，我发现我们的孩子在采访方面还是比较欠缺，虽然有进行过培养和训练，但是到了真实的采访场景里面，孩子容易怯场，尴尬和不知道如何将采访进行下去。于是回来之后，我请孩子们观看了自己的采访过程。 嘉诚：我们太紧张了，所以显得我们好像很没礼貌，说话特别快，而且那时候姐姐也快要上课了。锦延：那我们的采访要怎么做才有礼貌呢？ 活动三：采访礼仪 根据孩子提出的疑惑，我们再次将采访礼仪跟孩子们进行了探讨。在观察了图片中的采访礼仪之后，我们也尝试自己做一做。郝文：采访时要站好，说话也要有礼貌，也要看着哥哥姐姐，然后采访完了要说谢谢。 根据郝文的回答和老师展出的图示，我们一起来做一做吧。 随后，我们根据参观小学活动，对其他班的同学进行了一次采访。这一次，我们的采访礼仪有了很大的进步。 活动四：制作采访工具 除了我们的采访礼仪要做好之外，我们的采访用语也需要经常练习，但我们的设备只有一两个，大家都需要练习的话，那怎么办呢？司马：我们自己做话筒自己练习就好了。芷婧：是阿，我们可以做很多个话筒，这样大家都可以练习了。宝栋：摄影机我们可以用纸箱来做，我妈妈有很多快递的箱子，我可以带过来。 嘉诚：在摄影机那里要掏个洞，这样可以看到对面的人。嘉诚一边操作一边跟其他小伙伴进行探讨。 于是利用卡纸和废弃的纸张，纸箱，我们做出了环保又简易的话筒，和摄影机，一起使用看看吧，很成功哦，以后我们可以经常拿来练习啦！ 活动五：关于毕业照你想了解 “可是老师，为什么我们要采访小学的哥哥姐姐呢？是因为我们九月份就也上小学了吗？”静怡突然说道。“因为我们要毕业了啊。”宇翔说。听到宇翔说我们要毕业了，我马上跟孩子们预告我们的活动，快要拍毕业照了！关于毕业照你们有什么想了解的吗？妙芯：拍毕业照我们也要采访吗？我可以问一下他们怎么拍吗？是跟我们一样的吗？则铭：那老师要拍毕业照吗？ 活动六：毕业照采访 带着疑问，我们去采访一下其他班的同学吧。 活动七：分享我的采访记录 每一次的采访都有及时记录下来，让我们看看孩子这一次记录的采访成果吧。锦延：大一班的小朋友说拍毕业照很好玩，他们穿了很多漂亮的衣服。 这一次我们的采访礼仪和采访过程都有很大的改变啦，特别是勇敢迈出去采访其他小朋友的那一步，可惜的是本周最后一次采访的收音效果不好。但虽然我们是小小的记者，却蕴含着大大的角色，从采访礼仪到礼貌用语，都需要多次演习和实际进行，相信我们下次，下下次都会有不一样的进步。 学习与发展 学习品质：在《小记者，大角色》的活动中，孩子们亲自了解到记者的礼仪礼貌，和自己不足的地方，从而产生学习和探索的欲望。 语言领域：在各活动的谈话中，通过幼儿想要了解的问题，在寻找答案的过程，锻炼幼儿的语言表达能力和语言组织能力，激发幼儿表达的欲望。 社会领域：通过《采访小学生》，《关于毕业照你想了解》活动，在进行采访前确定采访的主题，鼓起勇气去采访，有利于增强幼儿的自信心。 健康领域:通过《采访礼仪》活动，锻炼幼儿的站姿，与人交谈的礼貌用语，通过不断锻炼，增强幼儿的礼仪礼貌，有利于提高幼儿身心健康成长。 艺术领域：通过《制作采访工具——话筒》活动，幼儿充分的发挥了自身的创造力，根据自己的喜好，利用环保的材料去制作属于自己的话筒。 科学领域:通过《制作采访工具——话筒》活动，让幼儿亲手操作，探索制作话筒使用的材料，大小，激发幼儿的探究欲望。 总结与反思 优点：在小记者，大角色活动中，我们根据幼儿的兴趣点和提出的问题，跟随幼儿的脚步，对幼儿的想法进行支持，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。幼儿在《小记者，大角色》中，意识到自身的不足之处，并愿意去学习，锻炼，而且幼儿也逐渐喜欢走出班级去跟其他的幼儿进行采访，交流，也在一次次采访中慢慢进步。 缺点：《指南》中提到：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径；我们追随孩子的脚步，支持孩子的兴趣和需要还需要再加强和放手让孩子自主实习。然后我们的设备经常出现问题，会有收音效果很差的存在，这一点在进行采访时，一定要先调试好设备。 在整个过程中，小小的采访、大大的角色、满满的收获……收获了勇敢，敢说、敢问、勇敢地表达自己的想法。 本次课程虽已告一段落，但孩子们关于记者的探索还在继续……