看图写话讲评

渺渺呀

句子

写话

建议

孩子

表达

病因

语感

通顺

积累

丰富

　　写在前面：

孩子们的看图写话水平较一年级有了很大的进步，优点：

1.结构完整，语句较通顺。

2.能用上好词和修辞，让句子更优美，让写话内容更丰富。

3.能较规范地使用标点符号。

同时，也存在一些问题，总结如下：

一、句子病

　　在写话中，有些孩子句子写不通顺，或者是用词不恰当。他们通常能看懂图意，但是没办法准确表达，原因有：

1.词汇积累不够，不能在脑海中找到准确的词语来表达自己想要表达的意思。（绝大多数是这个原因）

2.写话的时候心急，没有整理好思路就下笔。

3.语感不强，朗读这一个学习环节没有落实。

4.有些孩子较粗心，会笔误，欠缺检查这个环节。

建议：

1.大声读书，培养语感。

2.大量读书，丰富积累。

3.写完之后，认真检查。

二、画蛇添足病

　　孩子乐于表达、善于表达，但有时候为了用上好句，或者是为了凑字数，会写一些与图画内容不相关的话。

这两位同学的写话语言流畅又优美，也是佳作，删掉个别多余的句子更好。

三、主语病

　　病因：在一个句子中，或者在全篇写话中，重复多次出现主语。

建议：

1.同一个句子中，一般把主语放在最前面，且只用一次。后面可以用人称代词“他、她、它”等代替，有时候可省略。

2.加强朗读，培养语感。

四、标点病

　　病因：

1.不会断句。

2.一逗到底或乱打句号。

3.提示语后面的标点没有掌握。

建议：

1.写完以后朗读几遍，看看哪里需要停顿。

2.适当做一些句子练习，在练习中巩固标点符号的用法。

五、的字病

　　病因：“的地得”的用法部分。

建议：

1.牢记：的➕名词 地➕动词

得➕形容词（怎么样）

2.熟记“的地得”用法口诀。

六、书写病

病因：字迹欠工整；或者是想法很丰富，但是安排不合理，导致写出格，且写出格的内容格式混乱，看起来很费力。

建议：

1.合理安排内容。

2.练字。

七、别字病

　　病因：学过的字不能灵活运用；没学过的字记忆比较模糊。

建议：夯实基础，丰富词汇量。

八、想象欠缺病

病因：只能简单描述图片内容，缺乏合理的想象。

建议：1.多阅读积累。2.仔细观察图片，丰富语言、动作、神态等描写。

一些鼓励

　　这些同学在这次写话中表达有进步，希望继续努力，坚持阅读，丰富积累。

　　这些同学在本次写话中表现不错，观察细致、字迹工整、语句通顺、错别字较少、能用上积累的好词好句。继续加油！

　　（以上问题是孩子们的通病，只是选一些比较有代表性的错误来展示，其实总体来讲都还不错。）

孩子们毕竟才二年级，各方面的能力都处在一个提升阶段，不必人人文采横溢，能尽量做到信息输出精准就很不错了。但是小问题要多多注意，有意识地去改正。

平时，我们一般采用3（找3个或多个写得好的地方，画⭐）➕1（提出1个建议）或3➕2的形式评价孩子们的写话水平，多以鼓励为主，提倡相互学习。

最后的最后，仍然建议孩子们坚持巩固基础、坚持拓展阅读，为以后的习作做准备。