<p class="ql-block"> 为全面提高我校英语学科教学质量，5月26日上午，海南省农垦直属第三小学邀请海口市龙华区教研员方夏霞老师莅临，开展四年级英语课堂诊断活动，问诊课堂，把脉教学。</p> <p class="ql-block">活动地点：六楼录播室</p><p class="ql-block">参加人员：英语组全体教师</p><p class="ql-block">活动流程：1、张馨心老师授课</p><p class="ql-block"> 2、海口市龙华区教研员方夏霞老师进行课堂诊断</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 课例展示 <p class="ql-block"> 由张馨心老师执教Module5 unit 1《I was two then》</p> <p class="ql-block"> 张馨心老师将自己小时与现在的照片进行对比，初步感知并教学一般过去时，层层递进，节奏轻快紧凑，有条不紊，能让学生直观明了的理解课文内容。张老师在授课过程中声音温柔，教态自然，师生关系融洽，富有亲和力。教学过程循序渐进，复习---导入---新课呈现---总结，一环扣一环。</p> <p class="ql-block"> 本节课注重学生的主体地位，教师从学生的兴趣出发，通创设情景，用自然拼读法教授新单词，示范教学内容和重点句型，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，学生主动参与课堂，师生活动、生生互动，孩子们学得乐不思蜀。</p> <p class="ql-block"> 授课教师潜心研究教材，深入了解学情，精心设计教学过程，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，寓教于乐，呈现了异彩纷呈的课堂。</p> 课堂诊断 <p class="ql-block"> 课后，由英语科组长黄永芳老师主持进行诊断评课活动。首先由授课教师张馨心老师进行简短的说课反思。随后，区教研员方夏霞老师围绕环节与内容是否对应，目标是否达成这两方面进行了精彩的点评，并提出了指导性的意见。从“基于目标的教学评一致性”的备课活动进行了详细的讲解。</p> <p class="ql-block"> 以一堂聚焦一般过去时的小学四年级英语课为例，从语篇解读、目标制定、教学活动与评价活动设计四个维度呈现了实施“教—学—评”一体化的有效路径。提出语篇解读的新维度，基于单元大目标制定课时小目标，补充拓展目标性资源，设计学习理解、应用实践、迁移创新三个层次关联、螺旋递进的学习活动，坚持活动设计的丰富性与趣味性，评价方式多样、主体多元，注重评价的目标性、主体性、发展性，使教、学、评基于目标的一致性，共同促成素养在课堂中的真实落地。</p> <p class="ql-block"> “教—学—评”一体化有助于引导教师从关注学习结果转向关注学习过程，关注为什么教、教什么、怎么教，通过持续观察与评价确保目标的达成，实现英语学科育人目标在小学英语课堂中的有效落地。“教—学—评”一体化是一个完整的育人生态系统，三者构成了完整的教学活动。“教—学—评”一体化要求教师一致性地思考教学、学习、评价，使教、学、评在目标的统领下由点汇聚成面。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后,老师们表示通过教研员方老师的专业引领,自己在原有的基础上有了不同程度的提高。我校将以此次活动为契机，努力提高教师自身素质和业务水平，全面提高英语学科教学质量，促进学校教育教学工作向着更高目标前进。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”教与研是互为依托、相互促进、不可或缺的教学基本要点。此次活动对教师立足教研，以研促教，提高教学质量，起到锦上添花的作用，也让“教学评一致性”理念在课堂中逐步落地生根。</p> <p class="ql-block">策划：蔡春菊</p><p class="ql-block">审核：叶晓嫚</p><p class="ql-block">校对：黄永芳</p><p class="ql-block">撰稿：王君子</p><p class="ql-block">摄影：吴桂涓</p>