<p class="ql-block"> 本次课程将全班同学分为三组，分别进行案例分享，由卢强、焦楠、齐建芳三位教授分别进行指导。</p> <p class="ql-block"> 为鼓励老师探索、创造、积累和将自己培训成果应用于教学经验，一组每位老师都根据学段和学科特点，精心设计了主题班会教案，在研讨会上老师们争先恐后进行分享和发言，发言后同组其他教师提出自己的小意见，项目负责人卢老师更是对每位老师的教学设计提出了中肯的建议，解决老师们的困惑。</p> <p class="ql-block"> 二组的王伊阳老师分享完毕后，同组的刘晚琦老师进行了发言：王老师的设计来源于一年级孩子真实出现的问题，是真问题。同时，王老师设计的各种活动也很适合一年级孩子的性格特点，学生通过这个活动肯定能够有所收获，但是如果能设计出可操作的后续教育计划就更好了。</p><p class="ql-block"> 焦楠老师给各位老师提出了共性的建议：教学设计的撰写需要不断打磨，希望各位老师能够完善各项内容，如可以借助知网等学术网站寻找更加贴切的理论依据。同时，教学过程可以更细致一些，提前设计出各个环节的时间分配等内容，但同时也不用完全囿于自己的预设，要有一定的灵活处理的空间。</p><p class="ql-block"> 除此之外，焦老师也给各位老师提出了针对性的建议，帮助各位老师更好地改进自己的教学设计，以备更好的应用于实际的教育教学中。</p> <p class="ql-block"> 三组在交流研讨中，每位学员积极发言，做出了精彩的展示，学员们的主题分为：情绪管理类、垃圾分类、人际交往类、学业辅导类、自我成长类。同时，齐教授给出了中肯的建议。在不断地交流中，我们碰撞出了思维的火花，不仅发现了每位学员教学设计的优点，还找到了不足。比如：乐超伟老师、刘笑老师的理论依据和政策依据十分充分；王静老师《共同合作中》讲述的“天堂与地狱的故事”；荆贝贝老师《换位思考，理解他人》中用手摆“人”字，感悟角度，想法也不同的这些导入环节十分精彩，高云登老师设计的“收集情绪瓶”、刘荭武老师设计的“用魔法打败魔法”、刘晓颖老师设计的“情绪调节方法“、翟晨雨老师设计的“我的情绪饼图”等环节十分符合学生的身心发展规律。</p> <p class="ql-block"> 各位老师准备的教学设计详实认真，指导教授给出的意见也是一针见血，老师们在分享、聆听、思考中也得到了很大的提升。最后期待各位老师的教学案例能够在课堂上进行完美的实践。</p> <p class="ql-block">文字：孙浩榕</p><p class="ql-block">图片：李然</p><p class="ql-block">审核：杜连清</p>