花开有时衔接有度——阜阳地直教育集团张湖分园幼小衔接家长会

王剑梅

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子经历的一个重要转折，对孩子的身心发展将产生重要影响，为了减缓幼小衔接的坡度，引导幼儿全面发展,从幼儿身心发展规律和特点出发，将入学准备教育贯穿于三年保育教育工作的全过程，渗透于幼儿在园一日生活和游戏之中，潜移默化、循序渐进地帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等各方面准备。 在这一过程中，家长对孩子幼小衔接的正确引导尤为重要，有些家长认为，幼小衔接就是让孩子在入小学前先学习一些小学的知识就好了，其实不然，幼小衔接不是一个能够临时突击的短暂过程，它是一项长期性的工作，应该从幼儿入园就开始实施，做好科学的幼小衔接，身心准备、生活准备、社会准备、学习准备，四个准备缺一不可，我园于2023年5月25日开展了“花开有时、衔接有度”幼小衔接家长会。 家长们在有序签到 幼小衔接的重要性 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折，幼小衔接不当会影响孩子身心健康，不利于其今后发展，因此科学做好幼小衔接很重要它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。 幼小衔接“接”什么？ 教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：一是身心准备:如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。二是生活准备:养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。三是社会准备:会交往合作，诚实守规，有任务意识等。四是学习准备:好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。 幼小衔接该怎么准备？ 身心准备 身心准备:是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩子： 01-建立对小学生活的向往 建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建立积极的入学期待。请家长注意莫用负面的话来吓唬孩子（如 “你就淘吧，过些日子上学了让老师治你！”之类），让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。02-提升情绪调控能力 建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验，学会情绪管理,在日常生活中，家长应注意保持良好的情绪状态、亲密友好的亲子关系，让孩子也受到积极情绪的带动,此外，有意识地培养孩子表达和调控情绪的能力，可借助绘本故事、谈话等方式，引导孩子认识和应对自己的感受。03-积极运动，提升动作协调能力 建议家长鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力，增强体质,此外，注意在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动，多动手勤思考。 生活准备 生活准备:是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动,在幼儿园阶段，教师、家长可以帮助孩子：01-养成健康的生活习惯 建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息影响幼儿,同时，在日常生活中引导幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟，注意用眼卫生等等。02-提升生活自理能力 建议家长引导幼儿做好个人生活管理，提高自我服务能力,首先，可通过语言提示等方式，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物,其次，为孩子提供专用的个人物品存放设备或空间，引导幼儿自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等,最后，引导幼儿逐步树立时间观念。家长可通过多种方式，帮助幼儿在日常生活和游戏中感知时间，学会按时作息，做到守时不拖沓。03-参与劳动增强安全防护意识 建议家长鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法,家长也需以身作则，分工做好家务劳动。同时，注意引导幼儿尊重生活中身边的劳动者，珍惜他们的劳动成果,增强幼儿自我保护意识和能力，有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。 社会准备 社会准备指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等，如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；学习理解时间的长短、合理规划课间生活；通过游戏活动，树立规则意识。01-扩展幼儿的交往范围 成人需认识到社会交往对幼儿身心发展的重要性，为孩子创设条件，支持他们习得方法、学会社交,日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。02-养成规则意识和诚实守信品质 家长可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排队、不插队等等,同时，培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时，要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引导。03-培养任务意识和集体意识 个人的发展离不开集体，当孩子进入小学，也需要努力融入新的班集体,建议家长平时和孩子多聊聊幼儿园班级的事，萌发他们初步的集体归属感,有机会也可通过共游博物馆、科技馆等文化场馆的方式，引导孩子感受家乡和祖国的繁荣美好，激发他们的热爱之情。 学习准备 学习准备:指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。01-呵护孩子的好奇心 保护孩子的好奇心和主动性,接纳、鼓励孩子对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定他的奇思妙想,如：把孩子有浓厚兴趣的问题作为讨论的话题，鼓励其分享自己的发现和观点，支持他进一步的探究想法和行动,提供充足的时间、丰富的材料支持孩子持续、深入进行探究，寻找问题的答案。02-学习习惯的培养 专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于孩子入学后更好胜任新的学习任务，受益终生。03-学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师，让孩子喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要,孩子具有浓厚的求知欲和基础学习能力有助于入学后适应新知识、新技能的学习，更加主动专注地学习。04-学习能力的培养 幼儿期是学习品质培养的关键期，重视对孩子学习能力的培养，有助于孩子做好入学准备，顺利实现幼小衔接，为其顺利适应小学生活创造条件，从而促进孩子终身发展。养成孩子自己扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调,在绘画拼图等活动中认识上下、左右等方位，用正确的书写姿势画画。 引导孩子尝试用数学的方法解决日常生活中的问题,发现和学习解决生活中和数学有关的问题，如：通过签到活动、测量记录观察植物的变化、自主管理进餐和睡眠时间等方式，帮助孩子体验运用数学方法解决问题的乐趣。 从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点,教师、家长需要根据每个孩子的个性、特点，有针对性地做好各项衔接准备,相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！