<p class="ql-block">为了更好地推动小学数学课堂教学改革向纵深发展，提高小学数学课堂研究的水平，2023年5月25日，第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动如期进行。</p><p class="ql-block">莒南县第二小学全体数学老师齐聚云端，共享这场盛大的智慧盛宴。</p> 两位数乘两位数 <p class="ql-block">沈妮老师将冬奥会小小的徽章作为了链接数学与生活的关键，它既活跃课堂气氛，又让学生在紧张而兴奋的状态下不知不觉进入学习情境。整堂课沈老师紧紧围绕“怎么算”和“为什么这样算”的主题，让学生经历“拆-算-合”的操作过程，体会从未知到已知的“转化”思维方法。对于“0”的处理更是让孩子们小组内讨论解决，<span style="font-size: 18px;">注重让学生自主探究、合作交流，真正掌握算法和理解算理。</span>课堂提问与设计精简扼要，形成了<span style="font-size: 18px;">符合三年级学生认知水平和个性特点的预设，让沈老师的一个个教学难点豁然开朗。</span>最后以歌曲《一起向未来》及其所传递的奥运精神为主题，在歌声中感受数学学科的魅力，在音乐中感受奥运精神的力量。</p> 与众不同的除法 <p class="ql-block">吴老师通过课前问卷调查，并以其调查结果开课，结果孩子们发现了什么？</p><p class="ql-block">发现:加减乘法都是从低位算起，只有除法是从高位算起。</p><p class="ql-block">学生们疑问❓</p><p class="ql-block">为什么除法不能从低位算起呢？</p><p class="ql-block">吴老师追问？</p><p class="ql-block">到底除法能不能从低位算起呢？</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">吴老师让孩子们自主举例，从低位起进行除法竖式计算探索，并明确小组合作的要求：</span></p><p class="ql-block">1.写:写一个两位数除以一位数的算式</p><p class="ql-block">2.算:尝试从低位开始计算</p><p class="ql-block">3.说:小组内说一说每一步计算表示的意思</p><p class="ql-block">4.对比:从高位再算一遍，对比两种方法，有什么发现？</p><p class="ql-block">从高位除起，只需要把大单位换成小单位，而从低位除起，把小单位换成大单位，对学生有困难。</p><p class="ql-block">归根结底还是从高位算起更好</p><p class="ql-block">孩子们在不断的质疑和追问中，积极思考、团结协作、大胆表达，思维之花尽情绽放，不仅体会到数学的乐趣，更感受到成功带来的喜悦。</p> <p class="ql-block">最后专家深刻的点评，让老师们获益颇多，并为一线教师提出有价值的建议。在计算教学中一定要突出数学本质，强调“数”是“算”的基础，建立直观与逻辑之间的平衡；调整“学-教”的比重，课堂上要放手让学生探究，注重学生的主体地位；教学中关注核心素养“群”，统筹设计教学内容，转换呈现方式，从而实现素养的综合提升。</p>