彤的心思

天蓝蓝

彤的心思 丰县首羡镇和集小学师凤丽 今天上午第一节课时，我接到了门卫室的电话：“你们班的彤在学校门口呢，麻烦您出来一下。” “请问刘师傅，有什么事情么？”我赶忙问。“孩子不想上学，家长想请您帮忙做做工作。” 我心里一沉：怎么会这样？以前孩子从来没有过不想上学的念头，这次怎么会这样？我百思不得其解。 一大早彤的爸爸就在群里留言，今天上午上学晚来一会儿，他要带孩子去打针。彤这孩子最近挺让人心疼的：大概有三周左右的时间了，童的耳朵因为患了中耳炎，耳朵经常疼痛，有时候因为耳朵内声响太大，而听不到老师的上课，有时候会因为耳朵被炎症引起的堵塞而难过。尽管这三周一直以来这个闹心的中耳炎的困扰，她常常会急得大哭。因为这件事我没少在学校和家长电话沟通。 上周五的时候，本来和家长说好，星期天带孩子去县城医院检查。周一当我问起的时候，孩子说因为家里这是松散季节，太多的事情，父母又没能带她去检查身体。我听后自然有点着急，孩子的眼中顿时显露出莫明的失落。我赶紧把她抱在怀中，安慰她：或许这几天爸爸妈妈都在收蒜，太忙了，过了这两天，肯定会带你去的。爸爸妈妈永远都是爱她的。 担心孩子的中耳炎严重会影响孩子的成长，再次和家长电话沟通。这不昨天刚刚电话交流。今天就出了这样的问题：尽管今天父母给她挂了水消炎，但是今天的妈妈送他到学校门口时，她居然选择不愿意来上学了。 我赶紧放下手头的备课，来到学校门口，果不其然，彤的妈妈在校门口等着我。我赶紧和妈妈咨询其中的原因：因为中耳炎曾经不止一次的流泪，而我也不止一次的和家长沟通。但都没有引起家长的足够重视。这三周以来，彤一直在遭受着中耳炎的折磨。而我在一次次与家长沟通中，找到了彤不愿意上学问题的整理的症结所在——孩子缺少安全感，一次次遭受中耳炎的折磨，上学的积极性也大大受挫，可不能因为小毛病影响了孩子的身心健康呢。 费尔德曼在《发展心理学》中指出：儿童中期的成长特征是缓慢而稳定，随着婴儿脂肪的消失，体重开始重新分布，成长部分是由遗传决定的，但诸如经济情况，饮食习惯，营养和疾病等社会因素也会明显的影响成长。所以在彤的成长过程中，遭遇了学龄期儿童必须经过的阶段。今天我必须和家长积极沟通，让孩子尽快脱离疾病的困扰，早日康复。 我赶紧和妈妈沟通了各种原因，并建议彤妈妈立刻带孩子去检查，并提供供了医院的地址，因为我不能再让孩子遭受折磨了，彤妈妈虽然接受了我的建议，但她依然担心孩子的学习，怕看病耽误孩子的学习。 我告诉了她孩子身体成长的重要性，并且从口袋里掏出事先准备好的果冻和奶糖各一个，走到电动车封闭车跟前，打开车门，把它递给孩子的，并告诉她：“孩子，今天上午你不愿意上学就不上，今天抽时间让爸爸妈妈带您去医院检查一下身体，并再三保证回头落下的功课我会认真给你利用课余时间补齐。” 彤听了我的话，接过了我手中的东西，使劲点了点头，这时我看到孩子的手面上还有挂水起针以后的酒精消毒棉球，我更加心疼孩子了，伸手摸了摸孩子的头，说：“别怕，孩子，去县城医院检查一下，很快就会治愈的，这本来就一个小毛病，身体康复了，其他的都是小事儿，学习有老师帮助你呢。” 孩子的脸上再次涌出了激动的泪花。晚上，我再次给彤爸爸联系，却让我再次刷新了家长对于孩子学习的认知：今天依然没有去成，但是约好了明天上午会专门带孩子去县城医院检查。在我的再三叮嘱中，我挂上了电话。我知道这次彤的心思终于可以解开了。