用好惩戒尺子，传递育人温度————集贤县第二小学开展教育惩戒专题课程培训活动纪实

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学高为师，身正为范。教师是教育之本，师德是教师之本。为进一步贯彻落实党的教育方针，不忘立德树人初心，规范教师从教行为，加强教师师德师风建设，5月18-25日，集贤县第二小学组织开展“教育惩戒专题课程”培训活动。学校领导高度重视，层层落实。在荆校长带领下，领导班子全体成员积极参与并组织老师们观看了北京教育学院郝盼盼老师的讲座视频。 　　教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则》，用法律的形式把“戒尺”送到了教师的手中。教育惩戒，自古有之，没有惩戒的教育是不完整的教育，是脆弱的教育。常言道:“没有规矩不成方圆”。学生犯了错、违了规，如果不进行教育惩戒，学生以后就会肆无忌惮，无法无天，甚至走向犯罪的道路。为了维护正常的教学秩序，保障其他学生的合法权益，当学生违反校纪法规、妨碍教学活动正常进行或实施欺凌暴力行为时，教师应根据《规则》要求，在遵循法制原则的前提下进行教育惩戒，因材施教，精准施策，既做到通过真诚帮助，促使学生内心感化、行为转化、又充分发挥教育惩戒的威慑作用。 ——壹 —— 自主学习规范自身 —— 贰 —— 自测认知提升素养 德育副校长组织学习小组进行学习问卷，提高教师队伍德育认知，明确自身素养，那就是要心中有矩，惩戒有度。首先是温度，对学生的惩戒要源于对学生的爱，让学生在严厉的关爱中纠正错误，健康成长；其次是程度，教育惩戒是“高高举起，轻轻放下”，在行使惩戒权时要采取科学合理的惩戒方式和手段，不能损害学生的身心健康；最后是频度，对于学生顽固的问题行为，要适当把控惩戒频度，不可一味进行惩戒，这样不仅会极大地伤害学生的自尊心，还会使学生产生强烈的逆反心理。 —— 叁 —— 明确尺度学习研讨 　　教育惩戒学习研讨是师德师风建设专项教育活动的延伸。5月22日周一下午，学校领导小组就学习内容组织以学年组为单位进行了集中研讨。他们结合亲身经验，各自阐述了自己的理解和感悟，通过透彻的分析对《教育惩戒课程》做了全面阐释。 　　通过学习研讨，教师们对于如何运用教育惩戒有了明确认识和心得体会。因此，我们要全面理解《课程》，做到依法施教、以德施教，守住底线，不踩红线，不忘初心，做“手持戒尺、眼中有光、心中有爱”的“三心”好教师。 　　没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起科学惩戒学生的责任，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。　　如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。让科学惩戒助力良好班风的形成，促进学生良好习惯的养成。