“我爱我”5.25·爱·的日子

季春香

为生命而教，从生命中学习，以生命影响生命。 　　“5.25”是“我爱我”的谐音，发起人解释是：爱自己才能更好地爱他人。2004年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大、中学生心理健康节。“心理健康日”目的是提倡广大大、中学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。成为有担当有作为的合格青少年。 　　鄯善县库尔干学校是以人为本，育人育其心为办学理念，五育并举心育优于其前的举措。我校德育办以“生命教育是以生命影响生命，以生命启迪生命，以生命激励生命的教育”为指导思想，“以爱的教育”为德育宗旨。特开展系列尊重生命成长状态的丰富活动，此次活动似春雨润物细无声般滋润每个孩子心田，沁润和激发每个生命的张力和活力。 七年级6班7班 一、培育完整的人 作为教师，我们不仅要发展人的自然生命，也要发展人的社会生命和精神生命。在我看来，体育主要发展的是人的自然生命，它的侧重点在于使人拥有健康的体魄；智育主要发展的是人的精神生命，它的侧重点在于使人拥有智慧的头脑；而德育主要发展的是人的社会生命，它使我们懂得更好地维系和协调人与他者的关系。培育完整的人，是生命教育的首要理念。 一年级1班2班 二、引导学生在良好的生命关系中成长1.是人与自我的关系；2.是人与他人的关系；3.是人与社会的关系；4.是人与自然（世界、宇宙）的关系。 三、注重情感态度价值观的形成 四、生命故事就是重要的教育资源 八年级 五、勇敢而真诚地对话 七年级3班1班4班5班 六、给学生创造获得美好生命体验的机会 南北朝时期陶弘景，被誉为“山中宰相”，他的诗中：“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君”。 不论是“心花怒放”还是“痛彻心扉”，不论是“切肤之感”还是“刻骨铭心”，都是个体身体参与的印记，没有身体的参与，就无法获得那些“冷暖自知”的感受。 　　生命的一个重要特征是一个生命可以替另一个生命去完成某项任务和工作，却永远不能替另一个生命去体验那项任务和工作。生命的有趣和无奈就在于每个人最基本的精神体验活动认知、交往和审美都得靠自己完成，任何人都没法包办代替。要给学生创造获得美好生命体验的机会是非常重要的。 四年级4班 　　教学过程重要的不是老师讲了什么，而是在各自的心中留下了什么。一个真正的生命教育工作者会想尽一切办法让学生获得蓬勃愉悦的生命体验。 七、以生命影响生命 生命教育是以生命影响生命，以生命启迪生命，以生命激励生命的教育，如果教师本身的生命状态不好，师生之间的相互激励、彼此促进就很难发生。教育要产生直抵人心的力量关键在于教育者本身是有力量的人。 八年级 　　以心灵的力量，让生命发出最亮的光！作为学生精神生命的重要引导者和涵养者，教师要以充沛的思想力量和心灵力量启迪和鼓舞学生，使学生也不断汲取生命的力量，成为强健的个体。 　　一个优秀的生命教育工作者一定是一个和颜悦色的人，一个精神明亮的人，一个生命散发着芬芳的人，他（她）在潜移默化中给予学生力量，滋养学生生命成长，成为学生生命中的贵人。 　　作为学生，我们要学会生存，即保全和延续自然生命；也要学会生活，即丰富和发展社会生命；还要学会生长，即滋养和光大精神生命。“野蛮其体魄、文明其精神”，再加上“丰富其关系”，我们才能成为更完整的人。 　　不管一个人有多大的力量，他（她）都得面对自己的心灵，他（她）都希望获得内心的安宁，也唯有心灵的力量最公平最充沛，每个人都可以选择和拥有爱、勇气、坚强⋯⋯并把它们当作信仰。