故事起源 <p class="ql-block"> 又到了一年一度的六一节，作为常青藤理念引领下的我们，当然要践行“以幼儿为中心”的想法，于是一次幼儿自己做主的六一活动准备就此拉开了序幕。</p> 怎样过节呢？七嘴八舌说想法 <p class="ql-block"> 有了小班时候六一的经验，孩子们的想法和思路更加丰富和成熟起来:</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 根据孩子们不同的想法和思路，我们总结概括出四个小组:电影组、蛋糕组、表演组和环境组。我们马上趁热打铁，请孩子们自主选择自己喜欢的小组并且推选小组长。</p> 教师的思考 <p class="ql-block"> 经验是游戏的基础，对于孩子们五花八门的想法，作为教师的我是很惊异又很欣喜的，这一年多的实践中孩子逐渐成长大方自信起来:能够自信大胆的去表达心中的想法；能在主动思考后积极回应老师，真正的互动起来。</p> 都想当组长？群英荟萃竞组长 <p class="ql-block"> 小组成立了，那谁来当组长呢？这时候又是鼎沸的讨论，“我”“我”“我”孩子们脱口而出都想要当组长。</p><p class="ql-block"> “可是组长只能有一个呀？怎样决定谁来当组长呢？”</p><p class="ql-block"> 孩子们陷入思考中，不一会各种方法都出来了，有的通过手心手背的方式决定，有的通过投票的方式决定，还有的通过比身高的方式确定组长。</p><p class="ql-block"><br></p> 教师的思考 <p class="ql-block"> 一个简单的讨论谁来当组长的过程，由自我意识为主的“我要当组长”出现问题，开始出现辩证思维“怎样我可以当组长”幼儿的思维在这个时候发生了惊人的变化，既看到了自己，又看到了他人，同时学到了不同的解决问题的方式。</p> 小组的讨论？一夫当关集思路 <p class="ql-block"> 我先主动联系好小组长的家长，鼓励他们协助和支持孩子的活动，让孩子们大胆表达，于是，很快就有了孩子的激烈的讨论:</p> 教师的思考 <p class="ql-block"> 对于由孩子自己组织的讨论，我心里是比较忐忑的，对孩子们而言也是充满挑战的:一来从未有过由孩子从组织的讨论；二来孩子语言表达能力不是那么丰富，能否听的懂同伴的语言？三来家长的支持也是成败的关键。这场讨论让我再一次看到孩子们的勇敢和能力:能够主动的发言，说出自己的想法；能够给予同伴信任和鼓励；能够认真倾听并回应同伴，做到了良好的幼幼互动。</p> 我们开工吧？齐心协力共筹备 <p class="ql-block"> 就这样，我们各组进入到筹备阶段。</p> 表演组 <p class="ql-block"> 表演组有家长们的协助，一些孩子们喜欢的节目很快就被推送到了群里。我们进行了一次集体公开投票选节目的活动。</p> <p class="ql-block"> 就这样，孩子们喜欢和想看的节目就选出来了，各个小演员也快速的选定自己想要表演的节目，进入排练阶段。</p> 电影组 <p class="ql-block"> 电影组的一帮男孩子展开了讨论:要放电影，我们需要些什么呢？</p><p class="ql-block"> 小宝:投影仪，这个我来解决，我们家就有一个投影仪，我可以让爸爸带到幼儿园来。</p><p class="ql-block"> 豆豆:需要用电，用电会不会短路啊？</p><p class="ql-block"> 哈哈:我们需要电源（插座）</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 很快投影仪就被带到了班里，我们又面临着新的问题，座位怎么安排呢？</p><p class="ql-block">我们又一次开启了讨论:</p><p class="ql-block"> 上上:一排一排坐</p><p class="ql-block"> 刘珺滔:坐成一排</p><p class="ql-block"> 哈哈:可以第一层坐地垫，第二排坐椅子，第三排站着</p><p class="ql-block"> 王子瑞:第一排地垫，第二排单层的床，第三排小椅子，第四排坐床上。于是我们马上行动起来，按孩子们的想法找来这些东西，开始摆放尝试</p><p class="ql-block"> </p> 教师的思考 <p class="ql-block"> 来源于幼儿的想法，每一个过程都是由幼儿自己主动的解决，因而我看到了孩子们不厌其烦的坚持和执着，一连几天的设计和制作电影票，反反复复的摆放调整位置，孩子们的兴趣和热情是超乎以往的，这就是主动学习带来的魅力吧</p>