单元整合凝智慧 精研深思促提升——张贵民名师工作室单元整体教学研讨活动

张贵民名师工作室

雨丝绵密密，碧绿草匀匀。5月25日，张贵民名师工作室的小伙伴们齐聚在郑州市中原区育才小学，继续深耕在单元整体教学研究中。

十分钟讲坛

首先，郑州市中原区伊河路小学刘燕洁老师带来了《斯坦福高效睡眠法》的十分钟讲坛，提醒我们在日常的工作生活中小心睡眠负债，同时为我们科普了睡眠的五大使命：让大脑和身体得到休息、整理记忆、调节激素水平、提高免疫力、排除大脑废弃物。怎样才能高效睡眠？需要我们遵守黄金90分钟法则，及时开启快速睡眠的两大开关：体温、大脑。身体是革命的本钱，睡眠对每个人的健康都至关重要，为了更好的工作生活，我们一定要保证充足睡眠，提高睡眠质量。

课堂展示

接着，郑州市中原区育才小学宋雅鸽老师执教《巨人的花园》，从“你脑海中的巨人是怎样的”激发学生想象的兴趣，分别以“你认为这是个怎样的花园”、“为什么花园会发生变化？”、“巨人有哪些转变”、“是谁改变了巨人”一个个任务为驱动，让学生走进文本中，感受花园的神奇和巨人的变化。

课后反思

课后，宋雅鸽老师从花园的变化、体会巨人形象两方面进行了课后反思。她认为“花园的变化”在设计上可以更加简练一些，通过学生找关键语句，说出花园的神奇变化，进而在读中感受童话故事的奇妙想象。最后总结童话编写的方法，为自己编写故事提供支架和方法。

小组讨论

教而不研则浅,研而不教则空，工作室的小伙伴分成两组进行研讨，交流着、记录着，分享着，思维的火花在小组讨论中碰撞着……

分享交流

郑州市中原区淮河路小学的李玲老师作为小组代表第一个发言，她对宋老师结合语文要素、围绕课后题精心设计教学环节表示肯定。课堂中宋老师亲切自然，引导学生借助表格梳理花园的神奇变化，进而体会巨人形象。在创编故事环节中，设计了适切的评价标准，学生评价有方向、有目的。同时提出了小组建议：表格的设计和使用层级可以体现得再明晰些，学生从表格里既能发现变化特点，又能透过表格回归语言文字，感受童话的神奇。依托单元整体教学，在课结束前，还可以梳理童话写作方法，为后面的习作进行支架建构。

郑州市中原区工人路小学的雷云老师代表第一组分享他们讨论的结果，她认为这节课应该围绕“变化”这个大问题，分别找出花园和巨人的变化，在交流、讨论中感受童话的奇妙，然后再引导孩子在对比中找关联，探究巨人发生变化的原因，进一步体会巨人真善美的人物形象。聚焦“变化”后，教师可以引导学生梳理本课写童话的方法，为后面的创作夯实基础，提供方法。

单元整合凝智慧 ，精研深思促提升。反思中进步，实践中创新。本次教研活动呈现了生动的课，深刻的思，精彩的评。教学永远没有极限，研究永远没有终点。相信，每次教研活动的开展，都为老师们以后的课程设计与实施指明了方向、提供了思路。在今后的语文教学中，我们一起在“大单元教学”的路上走得更稳，行得更远。