🌸践行新课标赋能新课堂🌸——2023年洪湖市义务教育新课程新课标新教学教师培训

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初夏乍起天微热，风动花开学科忙。聚焦课标共研讨，扎实教学生相长。 　　为深入学习贯彻《义务教育语文课程标准》（2022版）精神，理解新课标理念，把握新课标动向，进一步促进新理念落实到教学实践中，2023年5月23日——5月26日，洪湖市教育局暨中国教师研修网项目组开展了义务教育新课程新课标新教学教师培训。 活动时间：2023.05.25活动内容： 上午：8：30-11：30 专家无生授课、说课 学员议课、评课 下午：14：30-17：30 单元与课时之间的关系 新课标理念下的课堂教学 语文专家简介：倪敏，武汉市硚口区崇仁路小学高级教师，武汉市师德建设先进个人，武汉市学科带头人，武汉市“双减”劳动竞赛小学语文组冠军。 　　倪老师以三年级上册第八单元教学设计为例，从“准确定位”“提炼单元学习主题”“创设大单元情境”“架构大任务体系”“设计关键性活动”为支架交流大单元的运用与实践。 ——————————实践操作—————————— 　　倪老师以五年级上册第四单元教学设计为例进行集体备课。 　　活动中，倪老师巡视指导，认真倾听老师们的设计思路及汇报总结 　　通过大任务吸引学生投入学习活动，在真实的生活情境中学习语文，探索自己感兴趣的问题，建构自己的知识图谱，有利于学生在真实、开放的语文实践活动中自主、合作、探究，使语文学科核心素养得到充分发展。 ——————————无声课堂有声精彩—————————— 　　倪老师为我们展示了精彩的无声授课案例 　　无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是穿插在课堂中。难度大于有生教学，为了表现的好，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。 单元与课时之间的关系 语文专家介绍：鲍思维，中共党员，武汉市学科带头人，“武汉英才“培支专项人才，武汉市最美岗花，教育学会十佳会员。武汉市小学语文教师素养大赛一等奖、工作以来承担市、区研讨课和报告30余次，获得武汉市语文优质课一等奖。 眼中有本心中有生 立足“趣”字——激发小学生课文学习的热情立足“通”字——强化小学生整体把握意识立足“熟”字——培养小学生课文朗读能力立足“学”字——深化小学生语言表达体味 　　鲍思维老师着重强调了学情分析的重要性，根据班级差异，学生差异，因材施教，实事求是的进行教学，切莫一概而论。针对不同学情的不同处理方法更是以学生为本。 　　新目标超越了“课时+知识点”的目标站位，走向了由学期目标—单元目标—课时目标构成的目标体系，从以往低阶位的内容为纲取向走向了高阶位的素养立意取向。 　　立足于培育学生核心素养的旨趣追求和教学实践，确定新目标可采用“三问”法加以推进，即一问结果，锚定学生核心素养的培育；二问过程，强调学生学习方式的变革；三问写法，保障目标可测可评。 　　总之，教学目标是新教学的第一要素，是起点也是归宿。核心素养只有先进入目标，才能进入课堂，才能真正成为学生具备的正确价值观、必备品格与关键能力。确立和编写基于核心素养的教学目标是让核心素养在课堂教学中落地的根本抓手。教师应基于整体性思维系统考量，关注学生完整的学习经历，通过建构新目标、引领新教学。 学习感悟 　　本次活动，给语文老师提供了学习、研讨交流的互动平台。立足新课标，探索语文教学，我们一直在路上！