<p class="ql-block"> 首夏犹清和，芳草亦未歇。在热情的五月天里，恰是教研进行时。为践行新课程新课标理念，构建核心素养导向下的新教学，长子县数学名师工作室采取“好课三人行”的方式开启同课异构教学研讨系列活动。</p> <p class="ql-block"> 县教学研究中心教研员张慧、数学名师工作室全体成员及鹿谷小学教育集团骨干教师和丹朱联校骨干教师参加了此次教研活动。</p><p class="ql-block"> 这次活动包含三大部分内容：一、同课异构；二、教师说课；三、专题讲座。</p> 同课异构 绽放异彩 <p class="ql-block"> 花开两朵，各表一枝，来自名师工作室的常虹老师和王娇老师分别展示了人教版五年级下册《打电话》这节课，同样的教材课程，不一样的教学体验；同样的课堂教学，不一样的特色创新！</p> <p class="ql-block"> 常虹老师基于课程标准进行教学设计，以学生为中心，关注学生核心素养的发展。课上学生在老师的启发下认真思考，主动表达。整节课的设计，无论是整体时间的安排、环节的衔接与过渡,还是细节的处理，都体现了对数学教学独具匠心的认识与思考。</p> <p class="ql-block"> 常老师给学生充足的时间和空间，让学生独立思考记录自己的方案，并在小组内交流自己的想法，使学生感受到成功的体验。</p> <p class="ql-block"> 常老师在课堂上能随时把握学生的学习水平和进度，不失时机的对学生进行帮、放。教师用展示台把学生想法展示出来，并让学生看图说事，让学生从中比较，找出最省时间的方法，同时体现了方法的多样性和方法的优化。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学中常虹老师引导学生化难为易、化繁为简，让学生自己去探究，去发现，去感悟，去总结，让学生真正成为课堂的主人。整个课堂精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 王娇老师教学设计独具匠心，很会把握教材、挖掘教材，变枯燥的数学为快乐的数学，引导学生步步深入，学习知识。</p> <p class="ql-block"> 充分相信学生，把主动权教给学生，前置作业的设计，让学生有了思想上和知识上的准备，孩子们带着思考来上课，这样的学习就有了深度。</p> <p class="ql-block"> 每个学生都是一只“潜力股”。放手让学生多次尝试，展示交流环节，碰撞出了激励的火花。从孩子们不接受"一个个打"的方案，优化到"分小组"的方案，再到“老师，我们组用的时间最少”。孩子们在激励的争辩中体会到了不空闲、同时打的“优化思想”，总结出了“倍增”的规律。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。带给了学生强大的震撼和感受到了数学的魅力。</p> <p class="ql-block"> 王老师的这节课心中有目标，目中有学生，手中有方法，上出了特色，让学生受益，让听者回味。让学生听的有趣，学的有味，做的投入，不仅获得了数学知识，积累了数学活动经验，而且形成了良好的数学思想方法。</p> 交流研讨 反思总结 <p class="ql-block"> 课后两位老师对自己的课就教学设计进行了简单说明，她们从教材内容、设计理念、主要教学策略及课堂教学中呈现的成功和不足之处进行了反思和总结，并且提出了极具探讨价值的困惑，引发了听课教师的共鸣和深思。</p> 精彩讲座 干货满满 <p class="ql-block"> 两节同课异构后，由工作室倪晓娟老师带来《聚焦核心素养下的“综合与实践”》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 倪老师的讲座干货满满，通过大量的例子和知识的列举，生动又富有逻辑性，让在座的老师们感叹大有裨益，满载而归！</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室张慧老师对本次教研活动进行了总结，在肯定两位教师的教学能力基础上，分享了独特且深刻的见解：数学核心素养是当前数学教育界的热点，它的落脚点就是“三会”，希望我们能够从备课、上课到反思的每一个环节思考并贯彻这“三会”，因为这是学生获得猜想能力的承接点！</p><p class="ql-block"> 同时对我们名师工作室也提出三点要求：1、站位更高一些；2、研究更深一些；3、影响再大一些。</p> <p class="ql-block"> “水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。这次活动虽然结束了，但我们的探索并没有结束。我们将不断交流，提升自我，携手并肩，不负年华，遇见更优秀的自己。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止,心之所向; </p><p class="ql-block"> 名师示范,以研促教；</p><p class="ql-block"> 共生共谈,未来可期！</p>