<p class="ql-block"> 在"双减"政策的背景下，为全面提高教育教学质量，激发学生英语学习兴趣，夯实学生英语基础，促进学生“爱英语，学英语，用英语”综合能力的提升，学校开展了三至六年级英语学科素养大赛。</p> <p class="ql-block"> 为了活动的顺利开展，在学校的引领下，英语教研组根据三至六年级的学段特征制定了对应的竞赛方案。初赛以各年级每个班全员参与的方式进行，再在班级中选拔出10位优秀选手参与全年级的决赛。</p> 自然拼读我能行 <p class="ql-block"> “自然拼读”是把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。自然拼读是英语学习的制胜法宝，它架起了从“听说”到“读写”的桥梁。为了培养学生良好的自然拼读学习习惯，激发英语学习兴趣和热情，三年级开展了Phonics, I can!“我会拼”自然拼读竞赛。</p> <p class="ql-block"> 竞赛一共分为三个环节: </p><p class="ql-block">(1)必答题和抢答题环节—检测学生见词能读的能力;</p><p class="ql-block">(2)听音能写环节一检测学生拆分音素、音形匹配的能力;</p><p class="ql-block">(3)挑战题环节—读自然拼读绘本，检测学生用自然拼读方法阅读故事的能力。</p> 单词听写我最棒 <p class="ql-block"> 掌握英语单词是学好英语的前提，为了让学生更加重视英语单词的拼写与记忆，强化学生背、记单词的意识，扩大学生的词汇量，培养学生听音辨音能力，激发学生学习英语的兴趣，四年级开展了<span style="font-size:18px;">Word King</span>“我是单词王”单词听写大赛。要求学生在规定的时间内正确、规范地写出英语单词，测试范围涵盖目前所学英语教材词汇，题量适中，难易适度，层次分明，以拓展词汇为拔高。</p> <p class="ql-block"> 比赛开始了，看，同学们都聚精会神地听着，一丝不苟地写着。</p> 思维导图我最“慧” <p class="ql-block"> 思维导图一种以图文结合的形式总结归纳知识，由图画联想到知识，帮助我们更好地理解记忆知识的英语学习方式。为了激发学生学习英语的兴趣、提高学生学习英语的主动性和积极性，发展学生高阶思维、促进深度学习，从而提高学生的发散思维、逻辑思维并促进英语知识的积累，五年级开展了以“思维见智慧，导图显风采”的英语思维导图比赛。</p> <p class="ql-block"> 同学们在绘制的过程中，通过对课本知识的整体理解，以一个主题为中心点，拓展思路，发散思维，绘制出一幅幅与众不同的思维导图，不仅体现了作品的完整度、美观性，而且提升了孩子们的创作能力以及思维能力。</p> 英语阅读助发展 <p class="ql-block"> 学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。为提升我校学生英语阅读能力，培养英语阅读习惯，更广泛地激发学生对英语学科的学习兴趣，更进一步树立学生学习英语的信心，全面提升英语学科核心素养，六年级开展了“阅读不止，不止阅读”的英语阅读能力竞赛。</p> <p class="ql-block"> 比赛过程中同学们专心致志，或笔尖飞扬，或神情专注，或冥思苦想，或认真审题，沉浸在浓浓的英语氛围中。</p> <p class="ql-block"> 竞赛结束后，老师们认真评比，各年级分别评出一等奖8人，二等奖10人，优秀奖12人，并对获奖学生进行了表彰。</p> <p class="ql-block"> 通过本次英语学科素养竞赛活动，进一步激发了学生英语学习的热情，增强了学生自信心，整体提升了学生英语学科学习力和表现力。今后我们将继续以学科活动为抓手，促进核心素养落地。</p> <p class="ql-block">撰稿: 冯淼莲</p><p class="ql-block">审稿: 戚小梅</p>