教师观察 <p class="ql-block"> 孩子们选择了四个圆柱子来做支撑，围着四个柱子搭建起里围墙，郅鑫冉小朋友抱着一堆圆柱形积木坐下来说：“这个来当烤串拉！”可是旁边忙着搭建围墙的小朋友们没有理会它，很专注的搭建着围墙，郭龙轩小朋友把不同批次购买的积木一起进行搭建时，被陈庆耀小朋友阻止到：“你不要用那个黑色的积木，它有点滑。”说着一旁的郅鑫冉小朋友刚要帮忙打一块积木，刚刚放上去，要鼓掌的时候，那一面的围墙倒塌了。这是她的眼神里写满了不小心。他们开始进行重新搭建。他们利用间断式垒高的方法进行搭建围墙的，弊端就是每每搭建到四个柱子的边缘时积木总是不稳，陈庆耀小朋友为了让积木平稳的打上去，会找到相同的积木竖立在柱子旁与横放的积木平方，这样积木能平稳的放上去。</p> <p class="ql-block"> 他们的围墙越垒越高，垒着垒着陈庆耀发现房子四面竟然没有一扇门，于是开始拆掉一栋墙来做房子的门，刚开始封顶时还以为只是将墙上面用较长的模板进行搭建，就这样漏天式的房子就搭建好了。郅鑫冉开心的爬了进去，感觉是走进了自己家里一样。</p> <p class="ql-block"> </p> 教师总结 <p class="ql-block"> 今天在建构区孩子们搭建的房子非常受孩子们的喜欢。提出孩子们没有主题，郅鑫冉小朋友一直在问这是卖烧烤的吗？但每个人都专注于在搭建过程当中，没有人回应他。这个让老师感觉到在搭建过程当中，孩子们的专注力是非常强的。同时孩子们知道每一块积木它的用途，因为幼儿园的积木不是同批次进行购买的，有不同颜色且相同大小形状的积木在使用时会造成不坚固、倒塌的现象。孩子可以把它进行分类。在这个过程当中，也让孩子理解积木的光滑和粗糙的关系。同时通过孩子们对自己游戏的描述，孩子理解了两个正方形拼在一起等于一个长方形的数量关系。游戏中孩子们对门的搭建有各自的理解，记得让孩子们知道每个小朋友的高矮成都不一样，对事物高矮数量的认知有了进一步的提升。</p><p class="ql-block"> 通过倾听让老师了解孩子们的能力和心声，知道在游戏中孩子们的发展，<span style="font-size: 18px;">了解到孩子们表达能力，</span>孩子们的愿意被倾听。与此同时针对孩子们对数的认知及搭建能力的我们给予有效的指导。</p>