<p class="ql-block"> 如果有一天你突发奇想，要离家出走。猜一猜，你的妈妈会说些什么呢？5月25日上午江文文老师带领一（5）班的孩子一起走进绘本故事《逃家小兔》，给我们带来了一次精彩高效的绘本教学展示活动，看看故事中的兔妈妈是如何回答这个问题的吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动分为课堂展示、议课评课、专题讲座三个环节。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 这是一本有关亲情的故事，主要讲述了一只小兔子和它妈妈玩语言捉迷藏的事情。江老师采用“读前猜、读后思”的教学形式去引导孩子们读绘本。“有一天，小兔子对兔妈妈说，我要跑走啦。你们猜一猜，这时兔妈妈会说什么呢？”这样一边读一边猜的方式深受孩子们的喜爱，让故事的讲读变得有趣而灵动。故事还在继续，江老师要求孩子们为故事中的文字插上想象的翅膀，将它变成一幅一幅的画面，通过作业清单，小组讨论，又让孩子们把画面用自己的语言表达出来。</p> <p class="ql-block"> “这次读，我们将不再一页一页地读，而是读那些那让我们印象深刻的文字和画面，并想一想它哪些地方让你感受颇深？”江老师有技巧地教授着孩子们如何读书。通过引导孩子们发现“找”这个字重复地很多，从而体会到了兔妈妈对小兔子的爱护关心，以及想要为小兔子打造一个安全、温暖的家的心情。</p> <p class="ql-block"> 观察画面，体会情感“画面是文字最好的补充，让我们一起来看看让我们印象深刻几幅画面好不好？”不论是兔妈妈用胡萝卜钓小兔的画面、亦或是兔妈妈在钢索上随时欲保护小兔子的画面，江老师都用恰当的提问一步一步紧扣教学目标，引导着孩子们去感受妈妈爱的表达。并让孩子们在课堂上同桌之间分角色读，到前面表演读，让孩子更深刻的理解绘本内容，体会情感。</p> <p class="ql-block"> 最后，江老师又通过自己的切身感受谈到了自己作为妈妈对孩子有着深切的爱，并说到：作为老师，教育的本质就是一场爱的捉迷藏。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 教学研讨，贵在真诚。评课议课就是一种课程理念的互动、交流。老师们畅所欲言，开诚公布，大家一致认为这是一节成功的，优秀的课堂：1、发挥想象 充分说话 先让孩子们根据情境进行想象，接着出示句式进行说话训练:小兔说:“我要变成。”妈妈说:“如果你变成，那我就变成。”给了学生充分的说话机会，符合低年级学生的特点。文末让学生在总结全书的基础上再进行想象，把想象贯彻在整堂课上，让学生插上想象的翅膀飞翔，有利于激发学生的创造性思维。2、表扬升华，内化情感 在学生充分说话的基础上，让学生戴上头饰来演一演逃家小兔和兔妈妈之间的对话，让学生在表演中体会妈妈对小兔的爱，升华了文本的内在情感，也比较符合二年级学生的活泼好动的特点，有利于激发学生阅读的积极性以及对文本的认同性。3、完整阅读，拓展经典 本课教学时江老师让学生从封面、环衬、扉页一直读到正文、封底，让学生对绘本有了一个十分完整地认识，另外江老师教学时不仅关注了文字和图画，甚至连封底的颜色代表的意义都讲给学生听，有利于培养学生良好的阅读习惯。在课堂结尾时江老师又给学生拓展了其它经典的绘本，打开了学生的阅读视野，有利于培养学生良好的阅读习惯！ </p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 绘本是图文的完美结合，内容充满趣味，主题富含哲理。针对江文文老师的这节绘本教学，邓利云老师做了相关的主题讲座。邓老师从绘本的特点、价值、构成，选择等各方面谈到了绘本阅读的重要性，她认为孩子们绘本阅读教学目标要契合语文课程标准选读绘木，符合学生年龄特点，绘本阅读教学的方式可多元素、多样化，从乐学、善学为出发点，激发学生学习欲望，合理运用阅读教学策略，培养学生思维，语言，情感渗透等能力。特别强调：绘本阅读指导很重要。</p> <p class="ql-block"> 绘本是创意性很强的教学资源，能满足学生的阅读需求，培养和开发他们的认知力、观察力、想象力、表达力和创造力。绘本是教师与学生进行有效沟通的桥染。</p> <p class="ql-block"> 绘本是亲子共读的最好材料。 从绘本开始，让阅读成为一种习惯，悦读美好人生吧！</p> <p class="ql-block">供图:王鸣霄</p><p class="ql-block">供稿:陆秀侠</p><p class="ql-block">编辑:冯 侠</p><p class="ql-block">审核:邓利云</p><p class="ql-block">校审:李小影</p>