<h3>为了深层解读“双减”的意义与“双减”背景下课堂教学质量提升的重要性，我们的复习课堂充分发挥学生的主体地位，课堂作为立德树人的主阵地，让学生在“说”的过程中，思维走向清晰、走向拓展，学习达到深入，提高课堂效率，让学生在探索中发现，在探究中成长。</h3> <h3>首先，变“师问”为“生问”，于学困处提炼真问题，阐明了变的是课堂的样子，不变的是“把课堂还给学生”的初心，既调动了学生学习的积极性，也开拓了学生的发散性思维。</h3> <h3>然后，学习环节变得简单，充分留给学生思考时间，从而更多关注孩子体验问题的机会以及学习方法，让所有的学生实现综合性，融合性学习，生生互动，让学生真正成为教学的主体、课堂的主人。</h3> <h3>最后，在轻松活跃的课堂氛围中，学生最终呈现了小组讨论并自主完成的写作小练笔，循序渐进的达成了复习的预期效果。</h3> <h3>路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。要提升学生的英语成绩，培养学生的英语素养，更需要每一个老师在日常教学中不断学习，深入钻研，勤于积累，内化所学，英语课堂才能真正做到增质提效！</h3>